理想的风筝导学案【学习目标】1.指导学生朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把握课文主要内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人;感悟作者的思想感情。3.引导学生学会“筝、翘、眯、蜈、蚣、倘”6个会写字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。【学习重点】了解作者回忆了刘老师的哪几件事。【学习难点】探究刘老师是一位怎样的老师。【学习指导】自读体会表达感悟【知识链接】苏叔阳是当代著名作家。他自己曾遭受过不公正的待遇，也曾身患绝症，但他笑对生活，顽强、乐观地与命运抗争，为人民奉献了大量的优秀作品。【学习过程】一、基础达标。1.你会注音并组词吗？哽( ) 蜈( )蚣( ) 翩( )2.你能结合课文理解下列词语吗？哽咽:翩翩起舞:忠厚：酸涩：沉醉：精妙：擎住：3.近义词舒展（ ）天穹（ ）不由自主（ ）慈祥（ ）酸涩（ ）沉醉（ ）各式各样（ ）4.反义词强壮（ ） 沉重（ ） 清楚（ ） 强烈（ ）二、初读。整体感知。3.自读课文，想一想课文主要讲了什么事？互相交流学习方法。4.课文按（ ），分成（ ）部分：第一部分(第13自然段)写（ ）第二部分(第4一l0自然段)写（ ）第三部分(第1112自然段)抒发了（ ）三、再读课文，归纳大意，理解感悟。5.课文讲了刘老师的哪几件事？分别可以看出刘老师的什么特点？四、精读。重点突破。6.第2自然段描写春天的景色，在全文中有什么作用？答：7.为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？而刘老师留给我印象最深的为什么是放风筝？8.第3自然段在结构上有什么作用？答：9.填空（1）第4自然段第一句通过描写刘老师的（ ），突出了刘老师（ ）、（ ）的性格。（2）从刘老师所讲的故事中，可以看出他是一个（ ）、（ ）的人。10.“后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系”说明了什么？答：11.从刘老师课上对学生的态度来看，你觉得刘老师是一个怎样的老师？答：12.第6自然段最后一句话中的“情景”指的是什么？答：13.刘老师课余在操场上放亲手制作的风筝，体现了他怎样的性格特点？答：14. 哪些语句体现了刘老师决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐？ 答：15. 课文着重描写了刘老师故意撒手去追赶线拐的情景有什么用意？ 答：16.“已经近三十年没见到他了”在文中有何作用？答：五、回顾全文，照应课题。17.刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？你能说说课文题目“理想的风筝”的含义吗？答：六、拓展学习18.你的理想是什么？说出来，与同学分享吧。【当堂检测】一、比一比，再组词杖( ) 涡( ) 站( ) 蚣( )丈( ) 娲( ) 沾( ) 松( )二、按要求写词语1、写反义词晴朗-( ) 激动-( ) 尊敬-( )2、写近义词慈祥-( ) 忠厚-( ) 跳跃-( )三、我能写出下列句子中省略号的作用1.他笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。” ( )2倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的。 ( )3刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您( )