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24. 明天,我们毕业(教学反思参考1)明天,我们毕业文章结构谨然,词句优美,用了一系列排比句,描述学校生活,抒发对校园、老师、同学的深深眷恋之情。全文叙事通俗明白,抒情华丽直白,理解上没有什么障碍,我便将本课阅读的“有效性”着眼于学生阅读文本、感悟情感、把握语言、运用语言的能力上,通过品读如诗的语言,回忆令人留恋的片段,表达真挚感人的情怀,发展学生的能力,进而发展学生的语文素养。“爱”永远是教育的主旋律,“爱的教育”应该从学生熟悉的事物做起,密切联系学生的生活来进行。为了唤起学生对母校、对老师的眷恋之情,我首先注意了自己的教学语言,力求自己的语言能给学生以感染和熏陶。课一开始就以师友的身份来表达对母校、老师、同学的深深的眷恋之情,以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣,课的中间又以亲切的语言和学生交流,成为文本的“知音”,成为学生的“知音”,用自己的评价语言促进学生与“文本知音”多次对话,产生情感的共鸣。课结束前送给学生真挚的祝福,使课堂上洋溢着浓浓的眷恋之情,感激之情。在激情的学习过程中,师生的思维碰撞出灵感的火花,师生的情感水乳交融,其乐融融。这节课教学的另一亮点是理解重点句“在我的心目中,您是天使,您是大树,您是海洋”,学生谈完理解后,我设计“你还想把老师比作什么”,学生滔滔不绝。在大家讨论、讲解的基础上,我让学生把对老师的爱汇写成一首诗,表达自己对老师深深的敬爱之情。这一环节的教学,学生情感表达、流露是那样的自然、真诚。诗歌的朗诵掀起了情感的高潮,一曲终了,又一曲感恩的心唱响每个孩子的心灵,感情在这一刻凝聚,我相信,孩子们永远不会忘记这一时刻。
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