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23. 孔子游春(教学反思参考1)最近,我教学了孔子游春一课,这篇课文不仅有优美的景色描写,还有富有哲理性的谈话,确实是一篇很难得的佳作。在教学时,我主要抓住两个重点段展开教学,就是课后要求背诵的两个自然段。 在教学“大自然多像一位伟大的母亲!”这一句时,我引导学生进行思维发散,仿照再说,开始还以为学生不易说准,可学生说得却非常好,如有同学说“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“盛开的鲜花是她灿烂的笑容。”“轻轻的薄雾是她神秘的面纱”“飘浮的白云是她洁白的裙子”等。我感觉学生都是有很大的潜能,有很大智慧的,关键是看我们能不能深入地进行挖掘。 在教学“孔子谈水”这一重点段时,我用“之所以说水有德行,是因为它”“之所以说水是真君子,是因为它”用这两种句式,让学生从心里真真实实地明白孔子的一番话的道理。而对于水还有什么特点,我适时让学生去想象,并加以补充。 在教学时,虽然学生对重点片断也能很好地背诵,可总感觉并没有把学生引向文本的深处。面对着这么优美的片断,应该尽情地引领学生去品读,去感悟,再在这个基础上让学生达到诵读。可是学生和老师一开始就为了背诵而读,为了背诵而去学,这就缺少了必要的过程性。现在我想,只有学生从心灵深处消化的语言文字,才能更好地积累与运用。看来,在以后的教学中,还得注意让学生在不知不觉中说出来,在不知不觉中就能达到熟读背诵。
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