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米芾学书教学反思今天上午上了教了米芾学书一课后,感触很深。这篇课文介绍了宋代书法家米芾学习书法的故事。故事先讲述了米芾小时侯在一家私塾老师那里学习书法。私塾老师每天让米芾对着字帖练习,然后给他改。三年过去了,老师觉得米芾书法平平常常,没有长进,就说米芾笨,就让米芾回家放牛。有一天,米芾听说有一个秀才路过村庄,秀才写得一手好字,米芾就向秀才求教。秀才同意教米芾,但要求米芾答应他的要求,米芾也同意了。秀才叫米芾拿五两纹银来买纸,可米芾家很穷,在米芾的央求下,米芾的妈妈买掉了唯一的首饰凑了五两纹银,当米芾把五两纹银给秀才时,秀才仅仅给了米芾一张纸,让米芾自己练习。米芾拿着纸发呆了,五两纹银换来的一张纸,米芾怎么也不敢动笔写。米芾拿着字帖看了整整一上午,到了下午秀才来看他,米芾才写了一个“永”,写得非常好。在秀才的启迪下,米芾终于明白了学习的道理:“学写字不只是动笔,还要动心,不但要观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好。”秀才临走时留给米芾一个包裹,里面就是那五两纹银,让米芾走向成功的就是这五两纹银。教学时在让学生领悟字里行间所包孕的深刻的哲理时,我却心驰神往,想着这样的两位老师私塾老师与秀才。这是发生在书法家身上的两位截然不同的老师,两位老师的不同教学方法不正是给我们上了最实在最真切的一课吗?反思我们现在这庞大的教师队伍,有多少教师就像私塾老师一样,教学方法尤其简单“天天照着字帖写”。不是吗?我们的许多老师,天天为学生准备的就是那些没完没了的抄抄写写,有些作业居然一做就是六年,六年居然一陈不变,多么可怕啊!这样的老师最后只能责怪学生“笨小子,还是回家放牛吧!”是呀,花这么多时间,花那么多力气,甚至于连眼睛都罩上了发光的玻璃镜片,你说你怎么着,还学不好,不是笨还是什么?好在现在没有牛给你放了,你就自己当只小牛吧,你做不好就再多做几遍,甚至十遍、几十遍,罚你没商量。谁叫你笨!这样的教育思想能教育出好学生吗?即使有几个高分学生,也可能是低能儿。我们渴求像秀才一样的老师,不是逼着孩子去机械训练,而是让孩子去细心琢磨,不是把教育教学当成一种简单的劳动,而是教孩子掌握真正的学习方法“动笔”更要“动心”,“观其形”更要“悟其神”,心领神会,融会贯通。
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