基于微信平台的微课程开发模式研究摘 要：微课近几年发展非常迅速，国内各类微课大赛更促使微课热不断升温。但很多教师对微课的应用注重比赛层面，轻教学实践，原因之一是缺少一种低门槛的微课平台。文章首先使用观察法和总结法调研微信支持下的15个优秀微课平台的运行情况，从内容呈现和配套资源两方面进行研究，在此基础上，设计了基于知识树的微信资源组织模型。然后通过文献查阅，在已有的微课开发模式基础上，结合微信 有的 和 ，基于微信平台的微课程开发模式，模式 知识树资源组织模型和知识 。 模式 教师设计微信平台支持下的微课程 和模式 。 文 ， 原有 更多资http:/www.mm8.pub/：微信currency1微课开发模式 类“：G40-057 文献：A 文章fi“：1673-8454fl2016 22-0075-04 一 微课因 ” 应用面 在教 1。比 的，国有 学 和TEDEd 的在 微课程资源平台，国内有 国微课 各 教 门 的微课大赛 。 在 学 ， 是在 教， 在 微课开发和应用实践。 微课发展 ，教学应用层面的实不 。一 教 和学 台 ， 教师开发微课程 各类比赛，从 情况 ， 赛教师对微课的应用 在比赛层面的多， 微课开展的 行 教学 动少1。很多制”良，花费大量资金和心血的微课没有应用于教学，实在是一种很大的浪费。微课缺少教学应用，很大原因是没有一种简易用的平台运行微课程，没有平台支撑，微课就不有效 辅助教学，从而失去微课制的意义。 微信 有对通讯 和 媒体平台化 ，其便捷 移动 即时 非常适合 载微课程，它的现 微课程 了良 的运行平台，要 现 下述几个方面：有良 的用户黏 ，成 低， ，支持碎片化移动学习currency1 载微视频 片文字声音信息，满足微课程各种资源类型运行的需求currency1有群发推送 动回复1对1 ， 微信群朋友圈动社区，满足微课程相的教学支持和教学动需求currency1微信是一种低门槛的应用软件，任何个人或位只要 相应资，就 免费注册成 微信公众 媒体平台的运营，不需要懂很多技术就 立课程平台。微信平台这 优越的 开发微课程奠定了良 的基础， 研究在文献查阅和实践调研基础上，尝试设计一种基于微信平台的微课程开发模式，帮助教师在微信平台支持下开发微课程，从而让微课程真正应用于教学 。 二微信平台的微课程调研析 了调研微信公众平台微课 设与应用状况，笔 课程微课微课程 搜 公众“，剔除不 跃的与教学 的公众“，最后保15个优秀微课公众“，包括白涛物 微课 心学数学微课辅 微课进行时呆瓜微课工室，这 公众“运行人有培训 教师个人品牌 微信端和学 ，面向不层次的教学对象，包括 学 教职业教成人教。我 用观察法和总结法对这 微课平台进行研究，重注微课公众“的 信息， 展 定 发送的微课， 过一 时 研究和析了 ，这 微课平台 发 微信的 ，在视频制教学支持动社区有 现，但 有一 设计和制上的 缺。下面 从内容呈现配套资源两方面进行 述。 1.内容呈现 微信平台 的微课比一 的微课 ，一 3-5 ，优秀的微课 一个知识 心，个知识结 设计非常 ，简易 了，非常容易进 学习状 ， 在很时 学习几个知识， 合 时 学习的需求。 优秀的微课非常重视学个 化体和情化设计，设计的微课适合年学学习，对学有很大的 currency1， 时在媒体呈现和动设计方面，微信平台 “非常 。 但很多微课平台在内容结 化设计上在缺，微课平台fifl一 时 发送一 微课， 通过查阅 信息和微信 观 微课，但教学内容的 体 有 缺。在微信平台上学习微课是一种不时 制 时 的学习，这的设计fi 学内容支碎，学不 很 的对知识进行”fi通。 2.配套资源 调研的微课平台 微课相的微教微课件 微课内容，这 资源与微课相结合，帮助学更 教学内容。 时微信是一个社平台， 通过微信群朋友圈 动回复 进行动。 了 展微信 ， 立习 试和动社区，有 微课平台 用 方 的式制微习和微社区，是制 是使用 比简，师之 即时进行有效动。 配套资源在支持微课用于教学辅助的各个方面，这 优秀平台 “非常 。但在调研 发现，很少有平台制微课知识 ，知识 fi帮助学 学习， 学习向 用，没有知识 的微课平台，学在学习微课时fi 适从，不 从个内容开学习，学有 很 需要的资源。 基于知识树的微信资源组织模型 知识树 上是一个层 式知识 ，它 了 实现 一组织的有相组织知识 的因 或从 ，知识树包括 结fl上 结 结fl下 结 和 个 ，其 是 结与 结 的方式2。 对微信平台的微课知识 比的，教学内容 不足的缺， 微课资源的易用 ，我 设计了 1 的基于知识树的微信资源组织模型。 基于知识树资源的 ，不是 常 的课程章 进行，而是 知识 进行 ，通过层层 ，最后成适合微课制的知识。这 知识之 是相对 立的，与 结是 合 ，即 结的与 结 合 成。这种资源组织方式适合基于微信平台的移动学习方式，首先它 升学的学习体，学在碎片化时 学习 ，fi 知识进行学习， 从一个知识开学习， 不fi 学习效 ，只要学 有的知识，就 个课程内容，其次 让 个知识相对 立， 是一个 的知识体 ， 个知识不 是 的个体， 是碎片化时 学习， 的 化知识。知识树模型 化成知识 ，学在学习 ， 时 进行 ， 学习 ， 知识 用， 学学习知识 。 模型 了 一层 的配套资源设计方，最 层的课程内容有教学计 知识 资源， 学习任学习计 和学习向 支持。二层次的 一知识模层有学习习 试 学习 资源， 定学习，支持学习过程， 估学习结 。层次的知识课件 试拓展 知识，帮助学习更 的 教学内容， 升 我识， 学习拓展 知识打下基础。四层次的知识有内容和知识总结资源， 知识 和知识概括用。 四基于微信的微课程开发模式 于微课的开发模式，已有学 立了不 的模型。胡铁 微课程设计 用ADDIE模式，谓ADDIE模式是微课开发需 析设计开发实 估五个阶 ， 这五个阶 有 和对 ， 避免片面 和盲 ， 对各个进行 时有效的 估， 保障微课的 量3。余胜泉微课不是学习资源，它是微型资源基础上附 教学服的型化课程，基 结 包括微型资源学习 动学习 价和证服四 4。梁乐 对国内有 的 学 TEDed佛山微课个微课平台的开发模式进行比， 微课开发模式包括 端析微课要 与设计 价 个阶 ，其 微课要与设计 这一阶 除了微视频， 需要教学支持服，在课程 估 阶 需要学习析教师 ，资源协架 与 辅助教学资源5。 位学 从微课开发时 视角结 视角 时 结 混合视角 微课开发模式，使微课开发有一套 范的模型， 教师设计微课 了开发范式和模式 。上述学的开发模式适用于常 的微课程开发，在微信平台上开发微课程需要在原 模式基础上，设计一套适合微信平台运行的微课开发模式。 升学的学习进 和学习体， 需 知识 和资源组织方式教学支持。 基于微信的微课程适用于很多学习情境， 用于课堂境辅助学习， 是课余 学习资源， 翻 式课堂和混合式教学 教学资源和动工 ， 缝 结正式学习与非正式学习。我 结合微信平台已有的 和 ，详细调研了基于微信的微课程平台，查阅文献 学于微课程开发模式的 述， 时 结 混合角 设计了一种基于微信的微课程开发模式fl 2 ，要包括析设计制调试4个阶 ，个阶 密结合微信平台的 和 设计微课， 面 述的基于知识树的微信资源组织模型是微课程开发模式的重要， 在教学支持 增 了知识 学习 资源。 1.析阶 fl1 需求析 需求析要从方面展开，首先通过个 访谈和卷调查对师进行需求析， 一门课程的教师对微课平台的不 要求，不 类型学习的学习需求。其次是课程的析，常见的微课类型包括 讲述类实践操类和 实一体化， 一种微课程的制方式不 ，要根 课程需要 用合适的微课制方式。最后，结合 面对优秀微信平台上的微课进行调研析， 定微课的 和定位。 fl2 内容析 课程内容根 知识层次和 进行析， 知识模 心进行梳 ，结合微信平台的实际，对内容进行挑 展和 ，在析课程 基础上， 定 个知识模的，列重内容， 时对比抽象的课堂 述的内容重注， 设计阶 的内容 备。 fl3 学习 征析 学习 征析要从水平知结 学习 学习动 学习五个方面进行析6， 了 学习的一 征 门知识水平和 持续学习 currency1， 时调研学习使用微信平台习惯， 上析通过观察法访谈法和 量 法方式进行。 2.设计阶 fl1 内容 。内容 时首先进行 心知识模 炼，把课程内容 成若干知识模，然后根 知识树资源组织模型 成适合制微课的知识。 时要注意知识模的大要 成， 在各个知识 实现。 虑 微信平台容量屏幕 量原因， 心内容除了微视频资源， 是 文动画信息，设计要晰易懂，帮助学更 微课内容。 fl2 教学支持。教学支持 设计，需设计知识树资源模型 一层 的配套资源，这 资源对微课程 支持用，要适合 载于微信平台，设计时需要 虑周全。 使用知识树资源组织模型 知识 ，有知识 ，个学习体fi显碎而不乱，比有 。习 试和动答疑社区除了使用朋友圈微信群 ， 的方 式 实现更多 。 3.制阶 fl1 资源制。一 微课程的 心内容是微视频，视频制方法 是录屏软件+PPT手 +白纸录屏软件+手写板+画 工 便携视频工 简拍摄。根 我 对微信+微课平台几个优秀调研发现，很多微课制 是 文语音信息，运用方平台fi辑的 文微课 有美观大方展 速 量耗费少的 。 用动画动画与真人结合不 方式，微课呈现动 泼，非常 人。 微课程 是支持 资源，要简洁易懂， 彩和大要适合手 观 。 fl2 资源发布。资源发布 微信群发方式或 式发送 学习。资源发布的时 奏与课堂教学要求结合 ， 便学根 教学进程需要进行 学习。微信个人订阅“一天 发一次信息，在发信息时要根 教学安排，对微课内容和支持 资源 步发布。微信 最多支持个 ， 个 展开后最多支持五个 ，微信面支持方 。资源发布 展 方 需要综合布局， 更 的发布效 。 4.调试阶 把微课程与现实教学结合 ，在不 的教学场合使用，通过 上和 下两条 实 微课程调试和