数的组成教学目标：1.经历由生活经验提升为数学思考并作数学符号表示的过程。 2.会用表示两个数的大小。 3.通过充满童趣的故事，初步感受数学与生活的联系。教学重点：会用表示两个数的大小 教学难点：经历由生活经验提长为数学思考并用数学符号表示的过程。教学过程：一、以生动活泼的小故事形式引入新课，激发学习兴趣 小朋友们，你们每天做完作业以后，都去干些什么呢？（学生说出自己都干些什么），有一只非常懂事的小猴子，它想到自己的爸爸妈妈非常的辛苦，在自己做完作业之后，常常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，今天它又跑去和爸爸一起摘桃子，它们来到桃园之后，发生了什么事情呢？你想知道吗？我们一起去看看吧。二、新课讲解1.出示情景图，学生观察，师生共同说一说在桃园里发生的事情，然后教师提出问题：“谁摘的桃子多？”请学生讨论这个问题并做出自己的判断，说出判断的理由，接着教师给出小猴子和猴爸爸摘桃子的个数（小猴子想出了一个办法，它说：“我们数一数自己摘的桃子的个数就知道谁多谁少了。”数完之后，小猴摘了28个桃子，猴爸爸摘了34个桃子），最后引导学生知道猴爸爸摘的桃子多。2.用符号表示数的大小教师提出问题：“你能用以前学过的知或28,28、，同桌之间展开比赛；第2题，采取同桌合作的形式完成，全班交流完成的过程和结果，为了激发学生的兴趣，第3题目小鸡回家，由学生扮演小鸡找自己的家。四、拓展延伸小游戏：请五个同学抓花生，并数出花生的数量，让另一个同学按数量从多到少的顺序将五个同学排队。