就业导向应用型本科人才培养模式的理论框架构建试论以旅游管理论文摘要：根据管理学的供应链管理模型，提出了就业导向应用型本科人才培养模式的基本理论框架，主要包括概念、模型以及该模式重要节点的主要内容，有助于整合应用型本科院校学科建设与就业管理的关系，提升应用型本科院校的建设水平。论文关键词：就业导向；供应链管理模型；应用型本科培养模式一、就业是应用型本科教育的重要价值导向高等教育的价值被定义为“教学、科研、服务社会”三大功能。应用型本科教育作为一种相对较新的高等教育形式，由于其在高等教育体系中的地位、发展演变历史和现阶段我国社会发展中的主要矛盾，决定了就业是其重要的价值取向，本文提出就业导向应用型本科人才培养模式 一概念。 “就业导向应用型本科人才培养模式”?为，就是在现有的相对 的应用型本科人才培养模式的基 ，以就业为 ，重新 合、定位应用型本科人才培养模式 及 的 要 ， 服 、服务于学 就业 一 体 ， 由 形 一 有系 、整体 、 型 的人才培养模式。“系 ”是该培养模式包括了 业设、人才培养、currency1体系构 、学“、fi教学、fl、就业管理等一系就业的要 合， 要 在教学 的”关系， 包了教学的 关，其中 一要 发 要 的合，以决学 的就业 ， 了“整体 ”。 “ 型 ”是 种人才培养模式相对 定，在就业导向的 ，” 种要 、要 包的 体内容、在学 就业中发的作用基本 定，会发 大的本 变 ，能被 为一种相对定的模式。由于就业导向人才培养模式是高高教育 中的一 ， 其被 一 “ ” ，对 本文 ，本文 为就业是研 型大学、教学研 型大学、教学型大学(应用型本科)和高高院校 的 务， 型和 的大学、学院在就业的体现于其 业 的就业 和 位的 ， 的、较高的就业率仍是它们 追求的教育价值， ， 型和 的大学、学院在就业导向人才培养模式的原理 是相通的，只过 体内容 已。再 ，就业导向人才培养模式致于培养学 的就业适应 ，“就业适应 ”是一比较复杂的概念，它完超出了高高院校为提高学 就业率 追求的提高学 业能的 ， ，“就业适应 ”的内涵与培养学 的创新能、科研能等较高 的智能 矛盾。应用型本科院校提出就业导向人才培养模式有其客观必然 ， 种客观必然 与现阶段应用型本科院校的发展定位、历史渊源、人才培养、学科设、 、办学 等属 有千丝万缕的系。一般来说，一种人才培养模式的提出来自于3的 ，即家意见、社会需要和学科自身点，如果我们把3点 于应用型本科属 的 进行考量，也 得出就业导向人才培养模式是应用型本科院校人才培养模式选择 一的结论。二、就业导向应用型本科人才培养模式本文借鉴管理学 的供应链管理模型，将就业导向应用型本科培养模式的系 、整体 、 型 融为一体，提出就业导向应用型本科人才培养模式。在供应链管理模型中， 有企业利润的要 被分为主体 活动和支 活动两大， 且主体 活动包的要 是按照企业经营活动的顺进行 织；支 活动是 企业主体活动得以顺利展开的关键 、能 企业经营活动，如企业 织架构与人 源、 产与技术开发、市场营销、企业财务会计等(图1)。与 似，就业导向应用型本科人才培养模式的主体 活动包括了业设、currency1体系、教学 织、就业管理等环节；支 活动包括了fi 教学、fl 、习就业基地建设等内容(图2)。种模式的提出，一简 、 了由 要 构 的应用型本科人才培养模式， 得各要 各得其 、各尽其用；另一向我们昭示，就业导向应用型本科人才培养模式 对一般 教学律的遵循表现为主体 活动， 要采用一 殊 的手段主要表现为支 活动，有意识地 、突出一般 人才培养模式的就业功能。根据 掌握的文献 料，像 种将管理学 供应链模型迁移 教育 提出就业导向应用型本科人才培养模式尚属首 ， 各种争议在 免，尽管如 ，本文 为 种就业导向培养模式的提出有以 积极意义：第一，打通了就业与日常学科建设、业建设关系， 得日常的学科建设、业建设工作更 有向 和针对 ，有利于提高学科建设效率；第二，将就业压 在日常工作 中， 得就业工作再是学 业的 ， 种意义 ，如果我们在日常工作中就 了该培养模式 的主体 和支 活动， 较高的就业率将 为一种必然；第三，有利于以就业为 点， 、 整学 培养 的各，进行currency1体系、教学内容和 、fl 等的教育教学 ，形 应用型本科院校的人才培养 。三、就业导向应用型本科人才培养模式的内容(一)业设应该 有应用型本科的 本文 为，应用型本科院校设的业应有以 ：该业以 学科为 ， 以培养学 种技能、 种能为 。以 学科为 了该业的本科 ，培养学 的 种技能 了该业的应用型 ；该业应该 有 的行业向 针对 的业 位，只有如 才能容 大量学 就业。 如，旅游管理业就是以 的一 学科工管理为学科 ，培养学 相应的业能如应用能、导游、管理等能，其针对的行业 是 currency1动型的旅游业， 旅游管理业是比较“型的适用于应用型本科院校设的业。应用型本科院校如 的业设，自然然地 得应用型本科院校培养的人才大 有基 理论、业识、fi能 的点， 有 种的人才是社会经fi发展大量需要的人才型。(二)构建“fl 基 currency1+学科基 currency1+业向currency1”的currency1体系。体现就业导向 应用型本科院校大 遵循“ 基 、重应用、 向”的currency1体系 合 ，表现出一种“平+模”式的currency1体系。 就业”，fl 基 currency1平和学科基 currency1平 了学 的本科 培养 量，提高了其合 和业适应；业向currency1currency1由 模构 ，模合根据社会需求、学 就业意、业行业的内在结构等进行 合， 一定的 定 有 ， 得学 的培养 与社会需求、产业结构 动，为学 就业打 基 。为了 体现 种“平模”式的currency1体系的义，在学“ 采用“2+2 3+1”式的“两阶段”教学进。如，”2 3为基 教育阶段，该阶段中大业(通常一 学科)的教学 一currency1、一教、 一教学要求， 一大业基 教学 有 一 、 适 、 。2 1为 教育，根据人才需求、学 、就业意按业向分培养。以旅游管理业为 ，fl 基 currency1、学科基 currency1教学 本科 的通识教育和学科基 教育，在业模的构 ，根据旅游业的产业构 、产业 点及其就业容 能、学 就业意、该业向本身 的 设了导游与旅行社管理向、管理向、旅游文 与3模。(三) 教学 织，突出fi教学，培养学 的就业 争 首 ，要 fi 教学，进行理论和fi教学的 重考 。fi 教学培养了学 的动手能， 更 地适应 来工作，更重要的是 理 、行动 变 分大学 高手 的利于就业的 理定 ，提高其业 和对 来业 位的 ；应用型本科院校 重fi教学，理论和fi教学的currency1比 大 定为6：4 7：3， 必 要像管理 的理论教学 ，地、系 地管理fi教学。其 ，“ 教育”，即 业 要 得 业文， 要 得相应的业 ， 学校教育与工作的。， currency1教fl ，以 有“ fl 高型”的教fl为 。在fi教学，旅游管理业“定了 行于理论教学的fi教学大 ， 将 种形式的fi教学如业位 识 习、currency1fi、合 习、 业习等形式 于 “教学 ， 了基 的fi教学考 ， 将学 得 导游业 、业经理人业 等 通过率作为量fi教学效果的 一 ；业向currency1的 currency1教fl 是 有 导游 高 经fifl 的“ fl 高型”教fl， 了fi教学 量。( ) 与产业系，建一大 习、就业基地就业 与产业系，应用型本科院校应主要追求以 ：通过院校fl 和企业经营管理、技术人的相， 教学内容， fi， 学 于就业的识结构、能结构，提升学 培养 量；以学 型的习为 带， 与产业界的相理，断提升合作水平，引导校企合作由以设的 、松散型的习基地向建设高 、 定型的就业基地转 。根据 经验，如果应用型本科院校能在 业 数量与就业基地数量问建5：1的关系，协议就业率基本 问 ； 在美国 罗里达州大学作访问学 ，就 意 该学院有一产业关系办fl室(industrialrelation)，其责在于常吸收、 、 与国旅游业企业的关系，在 基 负责 办两届校园招聘会(careerfair)。 种常设机构 可以避免国内院校常见的习、就业基地单位的失，且为有人负责，工作常态 ， 得校企关系越来越紧。(五)就业管理义的就业管理 于业设 ， 处狭义的就业管理工作， 是本科 业 的一学期。在 阶段要 意以 工作节点：召开 业 习、就业动会，进行就业辅导，说 就业形 、试技巧、就业 惠政策等； 办针对 、业 的小型校园招聘会，让 业 和业 掌握的习就业基地单位直接见， 习再 向选择就业，促进学 就业效果 。我校旅游管理业已连续 办两届校园招聘会， 业 协议就业率连续两达 100；分就业压，平就要 重 织文 建设，在教fl与业形 一种“皮 ，毛将焉附”的 价值观， 得 教fl关 学 就业 为一项顺理 章的工作要求； 进管理，分为初期动，中期检查、落，末期收官3阶段，通过进管理促进就业工作的阶段 落。 ，本文提出了就业导向应用型本科人才培养模式的定义、模型和主要内容， 在以 问 需进一步研 ：其一，本文提出的应用 本科院校的业设 是否有功利 嫌；其二，学科建设中的重要 科研工作与培养学 就业适应 ，提高其就业 的关系；其三，尽管本文提出了就业导向应用型本科人才培养模式包的各种要 ， 没有对其进行量 处理以 主要 ， 将 该模式的效率和效果。