认识等式和方程教学建议教学目标：1、结合天平示意图，在观察、列式、归纳、类比等数学活动中，经历认识等式和方程的过程。2、了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。3、积极参加数学活动，对方程有好奇心和求知欲，体会用方程表示等量关系的作用。教学建议：等式和方程1、利用课件逐一出示天平图（不带下面的式子），让学生说一说：每幅图的两边有什么？天平平衡表示什么，不平衡表示什么？然后让学生列式表示天平两边的数量关系。2、交流学生写出的式子，说一说怎样想的，教师有意识地按等式和不等式板书出 5个式子。3、让学生观察写出的5个式子，首先介绍等式和不等式的概念；再观察3个等式，介绍方程的概念，说明含有未知数的等式叫做方程。4、讨论：方程和等式有什么关系？鼓励学生用自己的语言描述，使学生知道：方程也是等式，等式包含方程，方程是等式的一部分。教师画出集合图表示等式和方程的关系。试一试让学生独立思考并判断，再回答，说一说是怎样想的。练一练第1题，提示学生看懂图，自己尝试列出方程。然后交流，给学生充分交流不同方程的机会。如（1）题，可以列出3257，5732。如果学生列出5732，教师首先要给予肯定，然后指出：列方程时，一般不把未知数单独写在等号的一边。（3）题列出方程34 40，如果学生有困难，教师给予指导。第2题，提示学生认真读题，弄清题中的等量关系后，再列出方程。答案：（1）540（2）2.52ll.9第3题，根据文字叙述的等量关系列出方程，学生独立完成后，全班交流。答案：（1）4256（2）9.68（3）52114（4）61020.82