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认识等式和方程教学建议教学目标:1、结合天平示意图,在观察、列式、归纳、类比等数学活动中,经历认识等式和方程的过程。2、了解等式和方程的意义,能判断哪些是等式、哪些是方程,能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。3、积极参加数学活动,对方程有好奇心和求知欲,体会用方程表示等量关系的作用。教学建议:等式和方程1、利用课件逐一出示天平图(不带下面的式子),让学生说一说:每幅图的两边有什么?天平平衡表示什么,不平衡表示什么?然后让学生列式表示天平两边的数量关系。2、交流学生写出的式子,说一说怎样想的,教师有意识地按等式和不等式板书出 5个式子。3、让学生观察写出的5个式子,首先介绍等式和不等式的概念;再观察3个等式,介绍方程的概念,说明含有未知数的等式叫做方程。4、讨论:方程和等式有什么关系?鼓励学生用自己的语言描述,使学生知道:方程也是等式,等式包含方程,方程是等式的一部分。教师画出集合图表示等式和方程的关系。试一试让学生独立思考并判断,再回答,说一说是怎样想的。练一练第1题,提示学生看懂图,自己尝试列出方程。然后交流,给学生充分交流不同方程的机会。如(1)题,可以列出3257,5732。如果学生列出5732,教师首先要给予肯定,然后指出:列方程时,一般不把未知数单独写在等号的一边。(3)题列出方程34 40,如果学生有困难,教师给予指导。第2题,提示学生认真读题,弄清题中的等量关系后,再列出方程。答案:(1)540(2)2.52ll.9第3题,根据文字叙述的等量关系列出方程,学生独立完成后,全班交流。答案:(1)4256(2)9.68(3)52114(4)61020.82
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