资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
整理与练习(1) 教学内容书本第33页中的“回顾与整理”“练习与应用”的13。共几课时3课型练习第几课时1教学目标1、组织学生以小组讨论的方式,梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构,发展学生的数学思考能力。2、通过练习巩固本单元所学的基础知识, 形成知识体系。3、引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯。教学重难点对本单元所学内容进行梳理,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。教学资源学生经验:学生已经掌握长方体和正方体的认识,体积和容积的意义,相邻体积单位的换算,长方体、正方体体积和表面积的计算。教学准备:教师准备:长方体和正方体模型。预习设计1、学生根据书本第33页的“回顾与整理”进行自主整理。2、用10厘米长的铁丝焊接一个正方体框架,至少需要( )厘米铁丝;如果用铁皮封住正方体的各个面,至少要用铁皮( )平方厘米;这个正方体容器可以盛水( )立方厘米,合( )升。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题,认定目标:(预设2分钟)学生认定半节课的学习目标。二、成果分享、梳理建构(预设15分钟)1、以小小组为单位交流一下自己的预习成果。2、全班交流 讨论题(1)学生依据自己整理的表格。从面、顶点、棱长说说特征。讨论题(3)学生举例说说解决有关表面积的实际问题要注意什么。3、学生提出未解决的问题。集体交流。4、交流预习作业第2题。三、多层练习,内化提升(预设15分钟)1. 完成“练习与应用”第1题(1)说出每个形体是长方体和正方体以及理由。(2)估计一下哪个形体的体积最大。(3)独立计算各个形状的体积和表面积。2. 完成“练习与应用”第2题(1)学生读题,弄清题意。(2)讨论:水面的高度为什么上升了?这样的变化原因是什么?(3)学生独立计算。3. 完成“练习与应用”第3题(1)学生独立完成。(2)说说是怎样想的。(3)尝试小结这类题的方法。【板块一】今天这节课,我们一起复习长方体和正方体的特征,以及表面积和体积、容积等知识。(出示课题) 【板块二】1、通过前一段时间的学习,我们已经掌握了有关长方体和正方体的很多知识,回顾一下,这一单元我们学会了哪些知识?现在,请大家以小小组为单位交流一下自己的预习成果。 在交流的过程中,我们还是要按一贯的要求做到: (1)小组交流,互相倾听 (2)发现问题,及时指出 (3)修改补充,不断完善 2、全班交流: 讨论题(1)引导学生从面、顶点、棱长三个方面考虑,板书学生的预习成果。讨论题(3)指出:先要弄清这个物体有几个面,这些面的面积用哪两条棱相乘求得?讨论题(4)引导学生回忆长方体体积公式的推导过程。3、适时组织学生根据所提的问题进行交流。4、交流预习作业第2题。【板块三】1.问:上面各个形体是正方体还是长方体?你是怎样判断的?先估计哪个形体的体积最大?再分别计算它们的体积和表面积。提醒学生计算时要仔细认真。2.帮助学生理解题意,引导学生用语言叙述出:先向杯中倒入一定的水,再将土豆放入水中,量杯中水面上升前后刻度所显示的体积相差200毫升你能想办法测量你拳头的体积吗?3. 先让学生回忆一下体积单位见的进率。指名学生说说是怎样想的。选择错例指名学生说说错误的原因。小结方法。作业设计四、当堂检测、评价反思(预设8分钟)补充题:1、1001立方分米=( )立方厘米 900立方厘米=( )立方分米1350毫升=( )升=( )立方分米2.005升=( )毫升=( )立方厘米2、一个长方体无盖的水箱,长0.8米,宽0.65米,高0.6米.做这个水箱至少需要铁皮多少立方米?如果每升水中1千克,这个水箱最多能装水多少千克?(铁皮的厚度不计)3李老师要为班级做一个长方体的图书箱,长6分米,宽5分米。如果要使这个书箱的容积达到120立方分米(木板的厚度不计),做这样一个图书箱,至少需要木板多少平方分米?五、家庭作业:一课一练第22页。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号