关键词：小学数学；自主学习；策略；教学方法 在小学众多学科中，数学作为重要的学科之一，所涉及的知识对学生今后的发展有很大的辅助作用，学校为了保证学生数学方面的学习质量，不断的在数学教学中采取不同的方法促进学生学习。但因为数学学科的知识内容具有一定的抽象性和复杂性，许多学生觉得数学难懂难学，在课堂教学中都是勉强跟上教师的思路，对数学学科的心理普遍由困难到畏惧，最后成为被动学习。正是因为数学学科的复杂性，所以更需要学生自主学习，因而如何促进学生的自主学习一直是数学教研中的难题。 1 小学生数学自主学习的重要性 数学学科一直以来都以难懂著名，小学阶段的数学学习是为将来学习更复杂的数学知识打基础，如果数学基础从小学就趋 ， 对学生将来更 的数学学习 来许多 。在 的教学理 中，学习就是教师 方面的教 学生知识，而将学生的自主 动性 最后 ， 的教学方 ， 不 学生的思 ， 而 学生对学习有一 成 的心，为最的学习成对学习的正currency1 不大。所以在数学教学中，教师要“思，从学生学习中的 取fifl题的重 ，助学生将课堂中学习到的数学知识用在生中。 学生自主学习就是一 助学生学习数学的有，自主学习是学生”对学习知识的主动为， 自 的学习，在 的学习中，教师要 ，就以生 的学习果， 到教学的。 2 小学生自主学习数学的有方法 小学生 生 ，普遍 学习的自主性， 是对 数学 的学科来 更是 ，所在需要教师从学生学习的 中 ， 动学生对数学的 性，促 学生对数学的自主学习。 2.1 学生课习 为了保证数学课堂中教学的 展，教师以在数学课一 课堂 关的习内容， 学生以在习的对知识 有大 的了 ， 在课堂中不懂的 发生。 在习中，以 学生 一不懂的难 ， 在课堂中fi， 师 学生fi的fl题学生进小 ， 以 数学课堂的 氛又以助学生高学习的 性。再有，教师以在上课之初对学生期的 进 察，对习的学生进奖励，对没有习的同学进鼓励， 引 习的同学监督不习的同学， 保证了学生课习的 性又以更 的促进学生学习率的高。 2.2 学生学习 不是所有学生都对数学不起 ，大多小学生在刚刚接触数学 门学科时是抱大的 奇心和性去学习的，但却在数学学习难度不断大后，因为没有掌握 的学习方法，所以对数学学习无从下手， 因为一教师在教学中 系 化，知识的连贯性太强，学生难免觉得 。小学生思 ，在 的学习环境下，注容易被其他事物所吸引，等到再回到数学学习中来，已 无法跟上教师的步伐，所以教师要针对小学生 思 ，改“教学策略。从学生的 fi发，激发学生对数学学习的热 ， 探索学生自主学习的新模 ，将数学教学与课习课后补充有机的 合在一起， 学生 fl题上课，课上教师重决难题，课后学生及时 复习， 一系列的数学教学方法以有的高学生的自主学习 ， 强学生对数学知识的学习果。 2.3 多化的课后作业 因为数学知识的学习 对复杂，也有一定的难度，所以想要助学生升数学的学习质量，不仅仅要对课堂学习进重 研究， 要助学生回家后进知识 ，以 课后作业的方 促进学生的课后学习 动性，再不断的将课后作业的形 发展的更多元化，作业不一定是死板的几道数学题，也以与学生的生进联系，为学生留下更具有 味性的数学课后作业。比如与父母一起做一项关 数学知识的游戏，与父母一起复习当日学习的数学知识，又或者助家长在买菜时计算简 的价格， 学生 用数学知识去 决生中的小fl题，多元化的课后作业，以 学生获得成就感，增添自信， 以激发学生自主学习的 性，升学生的数学 。 2.4 创设良 的学习环境 高士其曾 ：“世界上一切学fl与知识的掌握 难事，要持之以恒地学习，掌握规律， 到熟悉的境地，就 融 贯通，用自如”。学习的知识是需要用 现实生的。因 在数学课堂教学中 学生的自主学习 ，最重要的是 良 的学习环境， 学生在学习数学的中感 。 如，在数学课堂教学之中，教师在 的 时， 的 无法 学生理 知识， 时以通 一 ， 学生了 的 currency1， 有助 升学生对知识的理 。或者是采取小合作学习的方 ， 学生了 数学知识的学习，感 数学的 。 2.5 教师需要 重学生 为：“有信心的”，以化 小为 大，化 为 奇。”学生在数学学习中， 到很多的困难，需要信心 有 的学习动，在自主学习的中信心升了学生的学习 。对 小学生来 ，他 性 为 ，不 大 fl，因 信心成为了学习中重要的环。教师需要 鼓励学生， 学生不同的自主学习方法， 学生 在 的学习中 来新的感 和。教师需要 重学生的性， 重学生的 ，和学生一起学习， 良 果， 学生在自主学习中感 ，从而 起信心。 currency1 学生自主学习数学的 ，有 激发学生的学习 性。课习，有 课的展；改“教学策略， 学生感 数学学习的 ， 多化的课后作业，高了学生数学的用 ；创设良 的学习环境，为学生 了良 的学习氛“。 方法都是在以学生为的基础上， 学生进自主学习， 学生自主学习数学的 。 fi 1fl .小学数学自主学习课堂的设与fl题研究J.时教，201618 . 2.基 自主学习 的数学教学模 研究J.成 之路，201614 . 3”.数学教学中 学生自主学习 研究J.成 之路，201613 . 有 接：杂之家 发 作和杂 持对 又 在 发 日期： 2016-12-29 发 ： www.xzbu.com ? ? 2016 29期 ?期 20 方 研究 信的 对 价 的探的去及来用 对 理的促进作用 高物联” 与实设.高校教师与 的 要.我社 信用系的构及 法议基 PLC的PID 算法在恒压 .新西兰高教教学模 初探筑 构设计优化方法在房屋 构.“压器在监测的用基 战略”资源 理的企业 理.铜覆钢在输 路接地 中的.采集自 ，版权归原作者所有 更多资料http:/www.mm8.pub/关键词：有 ； 接；用 随科学的不断进步和发展， 接不断地被用到有 当中，其良 的娱 性 为大家的生增资添彩。用了 接的有 ，给用 来高清晰度的 性 更稳定的 界面更友 的，也一定度上推动了有 事业的发展。 1 有 中 接的 述 缆或者光纤路以 送大量的数信，再辅以 接，就以进图像 音频及频等信号 输，持有 的发展。现今对一见的 接，作简 地介绍： 1.1 以 话为 介的ADSL 接，在 信事业的发展初期阶段 为广泛。 是由 该原理简 ， 简便，在始 到用 的 大 。但是由 的限 ，满 不了用 对高质量 高清晰度以及高稳定性的 需求。 1.2 无源光 PON 无源光 PON是采用无源器件， 光纤路 播的一 接，的是端设备和 中心的无源光 连接，该在当时乃至现今都富有 大的优势。尤其是GPON和EPON，借助波 复用， 最大 用率地 用光纤， 在进 配时，不适用有源器件和设备， 得投成降低 设备稳定性 强，已然是 接中比 的接。 1.3 光纤以太 在局域接当中，光纤以太接显得尤为重要。该是将一企业 机构或是学校 一区域的计算机设备联接起来， 之成为 一的局域， 接到外部 中。该 输距离 对 近，然而 一段时间的改进和优化， 其和其他设备 实现良 的兼容，很适合像学校 企业或是火车站的机构。 2 有 中 接的用 有 的 接发展迅速，不断地为用 来高清晰度 高稳定性及高性 的 。在有 中，有地用误码率低的数字 和其他重要的， 有 为用 更 的，如今 为用 上 大容量的数 输等。而随有 接的用，不仅丰富了” 的生内容，而 为社 的发展起到了不估量的作用. 随有 接的用，其身也得到了 的发展，从而为” 的生和学习以及工作 了更多的资源和信，进而为推动社 的发展起到了重要作用.而随社 济的发展，” 的生 不断高，因 ” 对有 互联也fi了更高的要求.而为了满 ” 的要求和促进有 接的发展，大对有 继而的 研究度不仅currency1重大，而 迫在眉睫.有 中 接系 构图： 2.1 有 中 接用的关键 该的主要 是 噪声在合理的范“内，以及数信要 输到哪方向上的哪用 上去，也就是信道划 ， 决了 fl题，便 为用 来 对稳定的 。 噪声是保证用 有高质量的 高清晰度的 画面， 要求 用 合适的 方 ，有地降低噪声，或将噪声从有用信号中剥离fi去。外， 要采用恰当的频率间隔，以防止临频干扰，有地避一定的干扰。进信道划 时，要 信道划的方 ，选择一定数量和规模的 负荷量适中及性 稳定的设备，以高 输率。 2.2 有 中 接用的改进和优化 随 接的 速发展，同轴 缆逐渐地被光纤路 ，采用 进成熟的 大器设备 原有的 大器， 用隔离度更高的 合器设备及 性 的 配器设备 的 配器。 一系列设备的改进和优化，通大 接， 推广一创新的增 业，给广大用 更多的 ，以 接 地为用 良 的。 3 有 发展的 3.1 有 接的进一步优化 有 得 接 更丰富，质量也更优 。信 播的 互 资源 家的 信连接到一起， 得 通信成为 。而关 有 的进一步优化主要以从以下几方面手： 是从 向构 方面进 构的改 。也就是 要 的地域覆 来进接，同时要 用 构与用 规模。 之外 要进回 道的优化设计。其 是做 有 接的 覆 ，在 中需要 进 ，通 数字化的实现正 众感 到 多 来的生“化。 3.2 有 接的HFC系 促进有 接进一步升以及发展趋势 用HFC来发 。基 HFC的 系 具有更高的优 性，也是来有 的发展趋势。 用HFC 实现信的高速 互 ，也现 有 的性。 之外，者为内的HFC 不是 成熟，在一定的 和，所以需要吸 借currency1外的 进 来实现对HFC系 的掌握和用。 3.3 有 接在 理与资源数字化方面的发展 对 在有 中的用， 需要科学 起一的