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人教PEP三年级下册英语Unit 4 Do you like pears?第六课时【教学目标】1.培养学生听、说、读写字母Rt, Ss, Tt,并让学生听懂,会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi 2.通过有节奏、有韵律的听听做做活动,来复习和巩固A-T的字母。【教学重点】听、说、认读字母Rr Ss Tt,体会字母在单词中的发音。【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音【教学准备】1.教师准备与教材相配套的教学挂图录音带。2.教师和学生均准备大字母卡片,每组一套的小字母卡片。3.教师准备小兔子的头饰。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师给学生播放上个课时所学的英语童谣,让学生在熟悉的音乐旋律下边唱边演,创造英语学习的氛围,快速将学生的注意力集中到课堂中来。2.教师和学生一起做游戏“Sam says”教师给学生播放三年级上册Unit4 A部分的录音,边听边做动作。然后按照“Sam says”的游戏规则,做“Lets do ”的动作。教师还可以加入以下的指令:Act like an elephant .Act like a mouse ,Act like a squirrel.等等。小学生活泼好动,游戏无疑是激发他们学习兴趣的有效手段。他能使学生的思维活跃起来,让学生在课堂学习中主动地探索知识,在不知不觉中涉取知识,且体验了英语学习带给他们的快乐。Step 2: Presentation1.教师头戴课前准备好的小兔头饰,说:“Im a rabbit.”出示单词卡片,让孩子拼读单词,引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。2.教师播放下雨的声音,说:“Its rain .”引出单词“rain”雨过天晴后,太阳出来了,看,教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出:“Its a rainbow.”3.教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音,引出字母“Ss”出示大小写字母卡,练读。 4.教师出示tiger和taxi两个单词,让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母:“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。 问学生T像什么?(像一个人双脚并拢,两手展平地站着,学生其他合理的回答都算对。) 5.教师通过媒体资源让学生看“Lets say”部分的内容,一边听,一边指着书上相应的字母和图,力求做到“眼到,口到,手到,心到。”养成良好的英语学习习惯。6.教师通过媒体资源给学生呈现“Lets do”的内容,之后教师带学生一起说歌谣,边说边表演,多给学生赏识性的语言,鼓励孩子大胆练习。Step 3: Practice1.教师通过PPT资源引导学生进行有关字母教学的对点练习,让学生在练习中掌握所学新知,同时教师也能从学生的了练习反馈中及时收集到学生的掌握信息,更好地调整自己的教学计划。此部分的练习教师可以先让学生认读课文中的大写字母和例词,再放录音,指导学生按录音要求给字母上色,并连线找到相应的例词。2.教师将学生所学的字母卡片打乱顺序贴在黑板上,教师说:“Find letter Tt”让孩子找出新学的字母,并分别说一说字母像什么,用语言描述或是用动作表示。3.找邻居一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁,最快的一组获胜。教师发送小礼物表示奖励。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点,巩固新知。Step5: Homework1.教师引导学生以小组为单位,用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。看看哪个同学的设计最有创意,评出最佳设计奖,教师给与一定形式的奖励。2.教师可以请学生两个人一组,让学生将字母制成扑克牌的形式,一位学生制作A-T大写的字母卡,一位同学制作a-t小写字母卡。之后将两套字母卡混在一起,把有字母的那面朝下。两人每人每次拿一张,要说出卡片上的字母,如果小写字母碰到相对应的大写字母,则要将小写字母给对方,让对方配成一对,没学过的字母卡重新放回扑克牌中。最后谁配的对子多,谁就是胜利者。
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