Unit 5 Where is my ruler?第二课时 教学设计一、教学设计思路本课时主要教学内容是bus, taxi, bike, jeep的听、说、认读。本课时中，教师首先通过让学生观察不同玩具的位置，和学生一块chant，导入本课内容。然后，教师通过简笔画，让学生猜测物品，进行新词的教学；接着，教师采取任务型教学，将学生分组并制定任务：观看视频或或画面展开讨论，活动结束后，进行组与组之间的互评。最后，通过看图猜词等游戏对本课时单词及一学过的颜色词进行巩固。二、教学目标（一）知识听、说、认读单词：bus, taxi, bike, jeep（二）能力能够在实际生活中运用这些词。（三）情感培养学生说英语，作游戏的兴趣以及乐于模仿，积极参与的学习习惯。三、教学重点单词bus, taxi, bike, jeep难点：短语“Look out!”的理解和运用。四、教学媒体1玩具car, bus, taxi, jeep, bike及图片。2教学课件。五、教学过程1导入教师将不同物品分别放到不同位置，（或者播放课件中的画面）如：将玩具car放到桌子上，将玩具taxi放到桌子里边，将玩具bus放到椅子下边，然后教师和学生一块表演chant：T: Where is the car?S: On, on, on the desk.T: Where is the taxi?S: In, in, in the desk.T: Where is the bus?S: Under, under, under the chair.2呈现新课1）教师画简笔画呈现新课A. 教师首先画两个圆形, 即bike的轮廓，让学生猜测：T: What is it? S: It is a bike.（教师画几笔让学生猜测一次，如果学生猜测正确，教师播放课件或录音让学生跟读；如果猜测不正确，教师接着画）B. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi。3）教师通过情景演示教学look out，让学生体会look out的用法。3）将学生分组，制定任务：A教师播放课件视频，让学生在小组长的带领下，仔细观看视频，然后针对视频内容进行讨论。语言目标：What can you see in the video?What do you like?B教师播放课件画面，让各个小组进行讨论。语言目标：Where is the？Its .各个小组互评。3趣味操练1）看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes, it is.或No，it isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。2）猜颜色教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黄色的自行车，绿色的吉普车等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red(yellow)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。4课堂评价活动手册Lets learn部分，通过听力练习，检查学生对Lets learn部分中的生词bus, taxi, bike, jeep的掌握情况。5课后作业总结以字母u，v，w为首字母的单词。