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能干的“保姆” 教学目标:1学会本课4个字(其中一个多音字“干”),认识8个字,认识提手旁。2了解词句的意思,知道机器人很能干,产生学科学、爱科学的兴趣。3能说说机器人还能做的一些事。4朗读课文。教学重点:1朗读课文。2了解词句的意思,知道机器人很能干。教学难点:1按一定顺序说话。2会用“打扫”说一句话。教师准备:1制作教学所需PPT课件。学生准备: 1把课文读一读。2了解机器人的知识。教学过程:一、激情导入同学们,老师先请大家看黑板,我写两个字,看谁能叫出它的名字?快看黑板,看看谁的小眼睛在看着黑板呢?请你认真观察老师写的字。师板书:保姆谁来读读?预设:1.如学生能读出,就请同学们跟着读。2如学生不能顺利读正确,师再补上拼音,帮助孩子读正确。师:什么是保姆?谁家请过保姆呀?师过度:小杰克家原来的保姆有事,请长假了,这可急坏了杰克的妈妈,她给一家公司打了一个电话,没想到下午就来了一位高大的“保姆”。这个“保姆”怎么样?今天我们一起来学习19课能干的“保姆”,同学快看黑板,老师把课题写在黑板上。师板书:能干的我们一起把课题读一读。师引导发现:同学们,请你看看书上的题目,然后再和黑板上的比一比,你会发现什么?指生说。师补上引号。师:前面我们已经认识引号了,想一想引号在什么时候会用到?可在这里也用引号,你心里会想什么?引导学生初步质疑。师:要想知道这里为什么会用引号呢,那就要先读书,了解这个故事后,你就会知道的。那就快让我们打开书112页,把课文读一读吧。二、初读课文师:同学们,你们读过课文了吗?有困难吗?(根据学生的情况,进行帮辅)现在能把字音读正确吗?我们试试吧。1指名读书,检查读书情况。2自己再练习读读,争取做到不丢字、不多字,把句子读通顺。3课文有几个自然段?请大家再认真地读一读课文,找一找,然后在书上标出来。4说说有几个自然段。(2个)三、理解感受课文内容师:小杰克家请来的“保姆”和我们认识的保姆有什么不一样呢?1自己读读第二自然段。(出示课件)问:说说你知道了什么?指生说谁来把这段话读一读?指导朗读:出示课件:比较朗读。出示:(1)汤姆从来不吃饭,不喝水,也不睡觉。自己读一读。接着出示:(2)汤姆不吃饭,不喝水,也不睡觉。再读读。一样吗?想想,第一句怎么读?谁来把第一句话再读读?师过渡:小杰克家这位机器人“保姆”干的怎么样,他让人满意吗?快来读一读第一自然段吧。2自由读第一自然段。数一数有几句话,用笔标出来。说一说有几句话?(3句)3出示第一句。谁愿意读一读?问:你知道了什么?生互相补充。谁再来读读?师引读:谁家来了一位怎样的“保姆”?生读名字叫什么?连起来再读。师:机器人汤姆在小杰克家都能干什么呢?4指导读第二句,初步渗透写法。自己读读第二句话。说一说,汤姆都能干什么?生说师板书:开门关门接电话打扫房间师;你看,汤姆能做的事情还真不少呢!课文里用了一句话就把汤姆做的这三件事说清楚了。?快来读读第二句话。出示第二句:汤姆能开门关门,能有礼貌地接电话,还能把房间打扫干净。你看看,在这个句子里,用上了能能还能这样的词语,就把这三件事连成了一句通顺完整的话了,多好呀!边说边用课件把这几个词显示红色字体。让我们把这句话再读读吧。师:同学们,我们来看黑板,汤姆能开门关门,能有礼貌地接电话,还能把房间打扫干净,我们比一比,在汤姆做的这三件事里,哪件做起来最容易?(开门关门)哪件最不好做?(把房间打扫干净)开门关门接电话打扫房间我们再来读读这个句子,(边说边出示第二句)在这个句子里,它先说汤姆能生接读,接着说汤姆能生接读,然后说还能生接读。你们看,原来写句子是有一定顺序的。多有意思呀!快让我们把这个句子再读读吧。师:汤姆不仅能做这些,他还会做什么呢?6朗读第三句。谁来读读第三句话?出示第三句话。师:同学们,汤姆可是个机器人呀,他还会唱着歌,哄小杰克睡觉,真有意思!边说边板书:哄快来再把这句话读读。师:多有意思的机器人保姆呀!谁来把第二三两句连起来读读?7指导读第二三句话。出示:(1)汤姆能开门关门,能有礼貌地接电话,还能把房间打扫干净。更有意思的是,汤姆还会唱着歌,哄小杰克睡觉。(2)汤姆能开门关门,能有礼貌地接电话,能把房间打扫干净。能唱着歌,哄小杰克睡觉。把两个句子都读读,看看你的感受一样吗?谁愿意把第一句再读读?(指导读好)师:汤姆虽然是个机器人,他却能像我们人类一样做那么多的事,真是一个能干的“保姆”。同学们,你们喜欢这个能干的“保姆”吗?那就让我们把书拿好,把课文完整地读读吧。四、读全文 小结1同学们,想一想,机器人还能做什么?2现在,让我们再读课文的题目,你怎么读?指名读。你们还记得吗?在这我们还有一个问题呢。为什么“保姆两个字要用上引号?“保姆”一般是指像我们一样的人,可是这个保姆呢?是个机器人,他和我们说的保姆不一样,所以就用上引号,表示这是一个特殊”的“保姆”,明白了吗?原来引号不仅用在说话时,还有这个用处呢!你看,一个标点也很有意思,是不是?师过渡:今天我们认识的这个保姆可真能干。边说边出示:汤姆能开门关门,能有礼貌地接电话,还能把房间打扫干净。这里还有两个生字呢?(边说边用课件红色字体演示“扫地”)五、指导书写1你能把哪打扫干净?说一句话。指导学生练习说话。2出示“打”“扫”这两个字有什么相同的地方?认识提手旁,师板演。怎么记住这两个字呢?师引导记忆:打扫要用手去做,所以他跟手有关系,跟手有关系的字一般都是提手旁。3指导书写“打”“扫”记住了这两个字,怎样才能把它写漂亮呢?出示在田字格中的字。(1)引导学生观察这两个字在田字格中的位置,要提醒大家注意什么。师范写“扫”(2)生描红后,自己写一个。(3)赏评学生写的字。然后再练一个。(4)自己试着写“打”板书设计: 开门关门接电话19 能干的“保姆” 打扫房间哄
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