和氏献璧教学反思和氏献璧是三年级下册语文第六单元“奇妙的石头”中的一篇主体课文，它是一篇在我国广为流传的历史故事，课文紧紧围绕献璧展开，三次献璧，失去双腿，哭干眼泪，歌颂了一个忠君、爱国的坚贞之士的形象。 教学时，应注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展。因此，我在课前让孩子收集阅读和氏献璧和与石头有关的故事。在讲读完新课后，注意引导学生明白，故事通过献璧表现的是卞和对国君的忠诚，对国家的爱。我适当进行了拓展，这是与石头有关的故事，像这样的故事或文章，你还知道哪些？学生根据收集的资料交流。我趁势推荐学习竹石、中国石。 在教学中，我把教学的重心放在第三次献璧上，而第一、二次献璧是略讲。 我对课文前两次献璧进行了简化处理。在自读的基础上，我设计这样的问题让其讨论：前两个次和氏分别怀着怎样的心情去献璧？而结果是怎样的？此时你最想对卞和或国王说点什么？思考一会儿，开始交流，有的对卞和说：“你太傻了，你第一次献璧就被砍去了左脚，为什么还不吸取教训？”有的说：“国王太无知，找的玉匠太撇，不识货，赶快找一个好的玉匠，不就清楚了吗？”有的队厉王和武王说：“你们太残暴，把忠贞之士当骗子，你们不配当国王。”还有的对卞和说：“别再献了，留着自己用吧！免得再受伤害。”这些回答，可以训练学生的思维，培养想象的能力。很快地走进文本，正好为学习重点部分打下基础。 重点部分第三次献璧的教学，我从人物的动作、神态、语言入手。先让学生边读边勾画，卞和动作、语言、神态的词或句子，读一读，想一想他为什么在山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流出来了？他这样痛苦的原因是什么？学生合作学习之后汇报。抓住“坚贞之士”这个词结合课文前面的两次献璧，两次分别被砍双脚去理解，从而体会人物的品质，通过反复朗读卞和的心理描写和语言，进一步体会到他的忠诚。 这篇课文的教学学生颇有收获，但是，我忽略了复述故事，花的时间少，指导孩子用上课文中人物的神情、动作、语言，还没有到位。 我觉得既然是故事，就应该能绘声绘色地讲出来，有些语言是可以变化。可是课堂时间有限，叫几个同学复述，再指导讲评一下，就得十几二十分钟。还有字要掌握，作业要写，时间从何而来？值得我们思考。