资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
第4页 / 共6页
第5页 / 共6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
3 古诗两首学案 一、学习要求:1我能认识13个生字,会写7个字。2我能有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首诗的意思。3激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重难点:1重点:认字、写字,朗读、背诵课文。2难点:体会诗的意境。三、教学时间:4课时四、教学准备:1教师:教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。2学生:搜集有关李白的资料。五、教学过程: 第一课时学习要求:1我能认识13个生字。2初读课文,整体感知。一、激趣导入,引出课题。1谈话引出课题。我们祖国风光秀美,山川壮丽,古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第3课介绍了两首古诗。板书:3古诗两首今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。2播放敕勒川草原风光录像,引出诗题。你觉得大草原怎么样?这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川,在(请查)年前流行着一首赞美它的民歌,叫敕勒歌。板书:敕勒歌齐读课题。这首诗一直流传到现在,今天我们来学习它。二、初读课文,读准字音。1自读课文,借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗,遇到不认识的字把它画下来,再看拼音多读几遍,把它记住。2同桌互读诗句,纠正字音,再把课文读通顺。3开火车认读生字。4指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文,理解词语。1自学诗文。要求:(1)把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。(2)你读懂了哪些词句,还有哪些词句不明白,把它画下来。2小组交流。3指名读。说说诗中写了哪些景物。(蓝蓝的天空,辽阔的大草原,茂盛的牧草,肥壮的牛羊。)4学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流,针对学生不明白的词语教师解疑。川:指平原。敕勒川:敕勒是古代的民族,敕勒川指敕勒族居住的平原。阴山:指阴山山脉,位于内蒙古自治区中部偏西一带,东西走向。(可用简图)穹庐:游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。四野:周围,四面八方。苍苍:深蓝色。茫茫:辽阔无边的样子。见:露出,呈现。四、细读诗文,体会诗意。1学习第一句。(1)指名读第一句,说诗意。教师随机点拨。美丽富饶的敕勒大草原,就在阴山脚下铺展。天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。(2)展开想象,体会诗意,感情朗读背诵第一句。指名读,师生评读。请你们想象第一句的情景,有感情地读这一句,比比谁读得好。闭眼想象诗中的情景,齐读、背诵第一句。2学习第二句。(1)指名读第二句,说诗意。教师随机点拨。蓝蓝的天空下是辽阔的大草原,一阵阵微风吹过,使草儿低伏,现露出一群群肥壮的牛羊。(2)展开想像,体会诗意,感情朗读背诵第二句。指名读,师生评读。请你们想象第二句的情景,有感情地读这一句,比比谁读得好。闭眼想象诗中的情景,齐读、背诵第二句。3读全诗,说诗意。(1)自由读,把诗的意思连起来说说。(2)同桌互相说说诗的意思。(3)指名说诗意。五、赏读讨论,背诵诗文。1学了这首古诗,你最喜欢的是哪一句,为什么?让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句,然后说说为什么喜欢。小组讨论。集体汇报,教师随机点拨。如:“天似穹庐,笼盖四野。”这句把天比作巨大的帐篷,盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象,想起了牧民的蒙古包和他们的生活。“天苍苍,野茫茫。”读了这句,让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。“风吹草低见牛羊。”这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。2背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的画面,呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景,有感情地背诵一遍。第二课时一、学习要求:1我能正确书写生字。2激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。一、忆生字,指导书写。1读要求会写的字:首、川、阴、似。2按结构记忆字形。独体字:首、川。左右结构的字:阴、似。3指导书写:让学生观察字帖里的字,然后描和写。重点指导:首、似二、总结:第三课时一、学习要求:1我会写7个字。2我能有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首诗的意思。3激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。一、激趣导入,引出诗题。1背诵敕勒歌。脍炙人口的北朝民歌敕勒歌描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。2庐山风光录像,引出诗题。学生观看后,谈谈对庐山的印象。庐山秀丽的风光,吸引了古今中外许多文人来观赏,并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。板书:望庐山瀑布3介绍诗人。谁知道这首诗是谁写的?师生交流搜集到的有关李白的资料。4读题,解题。齐读课题,“望”是什么意思?再读读课题,想想为什么用“望”不用“看”?二、初读诗文,读准字音。1自由读诗句,借助拼音读准字音。2小组合作读诗句,互相纠正字音,把诗句读正确。3开火车认读生字。4指导名读全诗。三、再读诗文,理解词语。1自学诗文,边读边想读懂了哪些词,还有哪些词不明白。2小组交流,互相解答。3全班交流,教师解答学生未解决的词语。香炉:指香炉峰,庐山西北部的高峰。生紫烟:“生”生出。“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。九天:传说中天有九层,九天是最高层。形容天极高。4在理解词语的基础上试着说说每句大意。四、赏读诗文,理解诗意。1赏读第一句。(1)有语气地朗读第一句。指句读,齐读。(2)观看课件,理解“生紫烟”中生的意境。(弥漫)(3)为什么说是“挂”前川?因为瀑布是从上面直泻下来,就像挂在山前。2赏读第二句。(1)有语气地朗读第二句。指名读,齐读。(2)观看课件,体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。3指导朗读,体会诗情。在学生理解诗意的基础上,教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文,在读中体会作者在诗中所表达的感情。日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。五、想象意境,背诵诗文。1让学生看着挂图,想象诗句中描绘的景色背诵诗文。2同桌互相背诵。3集体背诵。4指名背诵。评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。六、记忆字形,指导书写。1认读要求会写的字:尺、挂、流、烟,2记忆生字。按结构记字。独体字:尺左右结构的字:挂、流、烟。3指导书写。让学生观察字帖里的字,然后描和写。重点指导书写“流“。七、总结谈话,课后拓展。1这节课,我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势,体会到诗人对大自然无限热爱的感情。2请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。第四课时复习巩固题组一、看拼音写词语。ch zi go go gu shu xin ( ) ( ) ( )shn chun s h yn hu hl i( ) ( ) ( ) ( )二、选字填空。尺 流 似 阴1、这里的水( )湍急。2、( )沉沉的天气,让人感到压抑。3、她红红的脸蛋好( )苹果。4、这把( )子是谁的?三、记忆大挑战。敕勒歌敕勒( ),( )( )( ),天似穹庐,笼盖()野,( )( )( ),野茫茫,( )( )草低( )( )( )。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号