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53 跨越一、教学目标:1深入理解课文内容,体会刘翔在赛场上不畏强敌,奋力拼搏的顽强精神。2结合书后习题,体会侧面描写的好处。3有感情地朗读课文。二、基础知识:1区别字吼( ) 逸( ) 哲( )孔( ) 冤( ) 蜇( )2正音字狂飙(bio) 颠峰(din)3生字吼 吼叫 怒吼 河东狮吼逊 逊色 谦逊 出言不逊牌 金牌 盾牌 挂印悬牌逸 安逸 飘逸 好逸恶劳三、教材分析:1教材特点:文章先是描述了刘翔胜利后令人欣喜的情景。然后采取倒叙方式,开始叙述刘翔的比赛经过。在这部分中,又可以分为赛前、赛中和赛后三个部分。在赛前这部分内容中,作者采用侧面描写,介绍了刘翔的几个强有力的对手,渲染了赛前紧张的气氛,突出了刘翔夺冠的困难;在赛中这部分,作者对比赛过程中的刘翔进行正面描写,突出了他在赛场上惊人的速度以及锐不可挡的气势;赛后,作者写得比较简略,描写了刘翔谦虚而质朴的语言。最后,文章赞扬了刘翔奋力拼搏,为国争光的精神,阐述了刘翔获得的这枚金牌的重要意义。2教学重点:理解课文内容,体会刘翔在赛场上不畏强敌,奋力拼搏的顽强精神。3教学难点:体会侧面描写的好处。4教学突破点:引导学生抓住重点的词语进行理解,从而更好地体会侧面描写的作用。教法设计:第一课时(一)读题解题,导入新课。齐读课题,根据自己的预习谈谈对文题的理解。(二)扫清障碍,自主学习。学生展示课件,学习生字生词。(三)再读课文,了解大意。1.提出并交流不懂的问题。2.一名同学读课文,请其他同学思考这篇文章的主要内容。3.交流概括文章的主要内容,理清文章思路。第二课时(一)谈话入题。1播放24届雅典奥运会刘翔奥运会比赛实况的录像片。2当我们再次看到这激动人心的场面,你们想说点什么? 3今天我们就来学习跨越这篇文章,再次走进赛场, 去感受刘翔那富有历史意义的“跨越”。(二)通读全文,理清层次。1指名分段读课文,了解课文主要内容。2默读课主,按赛前、赛中、赛后的顺序理清层次。3充分交流读书感受,并有感情地朗读课文。(三)采用小组合作、探究的方式来学习。赛前:为什么描写其他选手?赛中:是重点,抓住文中重点词语想象刘翔奔跑的情景,也可结合录像和资料体会刘翔奔跑的情景。赛后:刘翔赛前说过的一句话,他说:“八个跑道就我一个中国人,一个亚洲人,我要证明给大家看,不会输给西方选手。”学生齐读比赛之后刘翔的话,(出示幻灯片)说说通过这两句话,你读出了什么?(四)理解课题,总结全文。通过学习课文,你对文题跨越是否有全面的理解。(课题中的“跨越”包含的意义既指刘翔跨越栏杆,也指中国在体育成绩上的一次飞越。)板书设计: 一路怒吼、一路狂飙跨越 疾如炸雷、快如电光 12秒91 横空出世、遥遥领先 书写了中国田径新的历史!资料索引与精华:刘翔: 出生地:上海 生日:1983.7.13 项目:110米跨栏 辉煌战绩:2000年世青赛男子110米栏第4名;01年全运会、东亚运动会、世界大学生运动会男子110米栏冠军;02年瑞士洛桑国际大奖赛以13秒12的成绩打破男子110米栏亚洲纪录;04年110米栏奥运冠军,他12秒91的成绩打破奥运会纪录,并追平世界纪录,06月7月12日,在洛桑田径黄金联赛中以12秒88打破了由科林杰克逊保持了13年之久的世界纪录。07年2月11日,在德国田径室内赛上他以7.42打破了60米栏亚洲纪录。
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