童年读水浒传教材分析：本文作者用自己的亲身经历，告诉我们他是如何爱上读水浒传，怎样读水浒传及读了水浒传后的收获。文章层次清晰，语言平实自然。透过文字，我们和作者一起感受了中国传统文学的魅力，了解了课外阅读对语文学习的促进作用。教学目标：知识与技能：1.学会12个生字，认识10个字。注意多音字“传、供”的读音。2.正确流利有感情地朗读课文，练习复述课文。3.读懂课文内容，鼓励学生多读书，读好书。过程与方法：鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。情感、态度与价值观：激发学生课外阅读的情感，并养成课外阅读的习惯。教学重难点：正确流利有感情地朗读课文，体验阅读乐趣。练习复述课文。教学准备：生字卡片、水浒传教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、初识水浒传1.播放好汉歌，出示水浒108将人物图，调动人物情绪。2.展示水浒传全套书。让学生谈谈对水浒传有些什么了解，说说自己喜欢的水浒人物。3.板书课题。二、初读感悟1.自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。 2.检查字词的自学情况。注意多音字“传、供”的读音。3.指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是件什么事？先讲什么？再讲什么？最后讲什么？有何不懂之处？4.指名说说文章的主要内容，并质疑。师适时小结。三、探究学习1-3自然段1.学生默读课文1-3自然段。边读边思考：作者是怎样爱上读水浒传的？勾画出重点词，特别是表示心理活动的词语。2.同桌交流讨论。3.全班交流讨论。4.指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。重点体会：百听不厌 好奇 破涕为笑四、学习生字1.学生自己观察生字，识记生字。2.学生按字的结构给生字归类。3.同学上台当老师，全班交流。4.重点指导书写：套 烧 第二课时一、复习导入上节课我们学习了课文的1-3自然段，了解了作者是如何爱上水浒传的？今天我们继续探讨他是怎样读水浒传的。二、探究爱读水浒传1.自由朗读课文。思考：从文中的那些句段，可以体会出“我” 爱读水浒传？2.学生带着问题自读4-5自然段后汇报学习成果。3.想象画面，深入体会“爱读”。4.品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。5.感情朗读，读出“我”的痴迷与喜爱，感受阅读水浒传的愉悦。三、说水浒传论水浒传1.学了这篇课文，你的收获？2.简介水浒及作者。启发学生谈感受。四、作业。 水浒传是本极有魅力的书，还有许多英雄好汉等着我们。课后请同学们阅读水浒传，完成以下作业。可选作。1.准备一个水浒英雄人物的小故事，在班上说给同学听。2.写一篇论水浒英雄的小练笔。3.办一期以“水浒英雄人物”为主题的小报。