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1.燕子 主备人: 审核人 _ 使用人 时间 学习内容3、燕子 课时学习目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背顺课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词。3、感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的爱。第一课时一 快乐预习1、今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。 2、老师板书课题“燕子” 2、检查学生的读书情况:看拼音、写词语:yan zi( ) lue guo( ) ji hen( )解释重点词语:赶集: 。俊俏: 。烂漫无比: 。 3、用自己喜欢的方式读。 1、课文是从哪些方面介绍燕子的? 。 2、文章可分几部分? 。 3、每部分各写了什么意思? 。 二、默读第一部分 思考1、课文是怎样写燕子的外形的? 。2、讨论用什么语气朗读? 练读 比赛读齐读 背诵 第二课时一、预习准备1、请学生说说回忆第一段写了什么? 。2、作者是怎么写的呢?(请学生带感情背诵) 。二、 小组互帮互助,我能行。自由读第二自然段,思考: 1、那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢? 2、这一段,描绘了春天里的哪些事物?用横线划出来。它们是什么样? 3、小组讨论怎样读才能读出感觉?4、完整地练读分小组比赛读齐读 5、背诵精读第三自然段理解内容思考: 1、这一段写了燕子的哪个方面? 找出描绘的词语。 2、掠过写出了什么? 横掠写出了什么? 3、指导朗读 A、小燕子飞得又轻又快,我们应该怎么读? B、指名读,评价齐读。 4、指导背诵 练背齐背 默读第四自然段 1、找出比喻句,说明把什么比做什么? 2、指导背诵: 三、请学生用简炼的语言总结课文 四、语言积累:抄写文章中的好词好句。 五、布置作业 围绕春天景物写一篇日记。 2.古诗两首班级 姓名 使用者 学习目标 1、会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红” 等词语。 2、背诵两首诗。 3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。学习重难点让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是重难点。学法指导1、 学诗五步:读古诗,解诗题,知诗人,名诗意,悟诗情2、 熟读古诗,一边读一边想象,把文字变成画面。3、 借助注释和工具书,了解古诗的大意。预习导学1、收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。2、把古诗读35遍,圈出生字新词,多读几遍,给课后生字注上拼音,组上词语,写出相关的形近字和同音字并组词。3、我会把生字票漂漂亮亮地写三次。4、我会辨字组词咏( )碧( )妆( ) 裁( ) 永( )必( )状( ) 才( ) 剪( )滨( )紫( )前( )宾( )系( )5、我能把古诗大声地、正确地、流利地读给别人听。自读咏柳,完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利,认记生字“咏、绦”, 2、指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁”3、解诗题,知诗人,4、根据注释了诗歌的大意。 5、小组交流;互相释疑,讨论难点。二、小组合作,朗读古诗,理解诗意,体会感情1、“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么? 2、“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”? 3、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 4、结合理解,练习有感情地朗读,我要读出 的思想感情。三、 出示四字词语:春回大地春光明媚春风得意春色迷人春暖花开 春色满园春满人间四季如春春风和煦(x)春花怒放百花争春百鸟鸣春春江水暖 春雨绵绵四、学习古诗春日 1)、把诗歌读正确、流利,认记生字“泗、滨”。 2)、指名读诗,提醒读准“胜”“泗”“滨” 3)、根据注释了解诗歌的大意。 4)、小组交流:互相释疑,讨论难点。我感受到诗人朱熹在春日时的心情是(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意)(在你认为正确的词语下画横线,也可以另外补充词语: )6)、说说古诗的意思。 。五、交流:你还知道哪些描写春天的古诗,互相交流,背诵。 五、达标检测一、我会写hi bn ci jin wn z qin hng( ) ( ) ( )二、想一想,填一填、背一背。1、( )一树高,万条( )绿丝绦。不知细叶谁( ),( )春风( )。这首诗的题目是 ,作者是( )代诗人( ),诗中前两句用( )的手法,把翠绿的新叶比作( ),把柳枝比作( ),后两句把对柳树的赞美引向对( )的赞美。2、( )泗水滨,( )一时新。()东风面,( )总是春。这首诗的题目是 ,作者是( )诗人( ),最后一句诗的意思是 ,表达了诗人 的思想感情。三、快乐阅读
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