人教版一年级连减优质教学反思 在连减的教学中连减的运算顺序和根据图意列算式是教学的重难点，在学习连减的计算方法之前我们已经学过连加的计算顺序，所以在讲连减的计算顺序之前我试着让学生自己去思考连减应该怎么算？这样可以激发学生学习的主动性让学生自己成为学习的主体。在给学生讲解理解图意的时候我充分运用了多媒体，这样更能吸引学生的注意力，多媒体的运用更能生动形象的向学生展示出图意。例如，在教学过程中出示10只小鸟，让小鸟飞走3只，再让小鸟飞走4只，这样能够让学生更加直观的看到小鸟只数的变化情况，有助于学生理解图意。小学一年级的学生逻辑思维能力发展还没有完成，他们只能依靠直觉动作思维去理解问题，直观的看到小鸟只数的减少让他们能够明白怎么列式。在课讲完时我让学生自己说一说在本节课中你学到了什么？进一步引申连减的运算顺序是什么？得出结论：连减的运算顺序是从左到右依次进行计算。让学生自己进行总结并说出来，这样可以训练学生的语言表达能力。在这一节课中课堂安排较合理导入、新授、练习、反馈、总结，对于时间的把握比较合理。在本节课的教学过程中给学生讲解连减的运算顺序时应该直接上升到理论，在最后总结的时候再让学生说一说，这样更能加深学生的印象，在讲课的时候应该多让学生说，让学生成为课堂的主人。教师在讲解的过程中要注意自己的语言精炼生动，不要太随意。对于时间的分配要合理。在教师的教学中应该把学生看做学习的主体，让学生成为学习的主人，在注重学生知识学习的同时也要促进学生德、智、体、美、劳的全面全面发展。