校本课程 剪 纸 教 案 阳光小学 校本课程剪纸全册备课 一、指导思想：剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。二、教学目的：重在培养学生对剪纸艺术的兴趣，培养承传民族文化的意识，增强弘扬民族文化的责任感，初步掌握剪纸艺术的四大技法。三、教学方法：深入浅出的讲解和实际操作相结合；临摹和创作合二为一，剪制、贴合、绘画有机操作。四、活动时间：每周一课时五、教学措施： 1、注重个性培养。俗话说：“人心不同，各如其面。”心理学研究表明，小学生之间存在着智力、性格、气质等许多方面的个性差异，而每幅剪纸作品都有着作者的个人形象和心灵明晰的影子，真所谓“画如其人”。一幅剪纸作品将会毫不掩饰地暴露作者的内心世界，充分流露出作者的某种感情。在剪纸教学中，能依据因材施教的原则，对学生提出不同要求，采取多种措施，加强正确引导，学生会创作出不同风格的作品，从而促进其个性的健康发展。2、培养审美能力。一幅剪纸作品，作者在创作的整个过程中，必然融注自己某种美好的情感。为创作一幅剪纸作品，作者要到大自然中去，到社会中去观看美丽的校园、丰收的田野，去寻觅生活中的人和事，经过无数次的情感交流，学生便具备了创作的思想基础，同时也确定了造型“以意与神”的基本条件，产生了联想造型“以意与神”的基本条件，产生了联想的诱发体，形成了对当前或过去的记忆表象进行组合、改造，重新铸成新的意象的主观意象。总之，作者在情感的推动下，依靠想像力的作用，并循着特定的逻辑，将它们改造成新的审美意象，这无疑是审美的鉴赏能力、创造能力的充分体现。3、培养动手操作的能力。教育心理学明确指出：小学生不能只限于对知识的掌握，还要具备将所学知识转化为基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能进一步提高学习质量，才有助于掌握相关知识，促进智力和能力的发展。剪纸教学就是培养学生技能的有效途径之一。在剪纸的创作过程中，作者首先要对周围事物进行实地观察、分析比较、综合归纳，确定创作素材，勾勒剪纸画稿，这是智力技能的训练；然后再依据画稿动手剪刻。在剪刻的过程中，刀法或细腻流畅，或粗犷豪放，这是操作技能训练。可见，剪刻创作构思形成的依据和外部体现的标志，构思则是剪刻的调节机制，两种技能相辅相成，相互促进。 4、提高学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习活动的内部动机，剪纸作品是学生根据观察、理解、想像组合而创作的，有过创作成功的愉悦感，因此，将剪纸运用于教学中，学生会更乐学、好学，会学得更好。6、 具体工作安排：1 剪亭子 2 剪树叶 3 剪蝴蝶4 剪长辫子的小女孩5 剪妈妈 6 剪爸爸7 剪警察8 剪裙子9 剪熊猫 10 剪“囍”字11 剪窗花 12 剪小熊头 13 剪手拉手小女孩 14 剪纸拉花 15 剪纸实物 第一课时 课题：剪亭子 教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。教学重、难点：观察亭子， 制作有趣的对称图案。活动准备：色纸、剪刀，范例、白纸、铅笔、橡皮教学过程： 一、出示图片，欣赏。 欣赏了图片你有什么感想？ 师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术剪纸。它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。展示一部分作品，问同学：它们共同的特点是什么？需要把图案全部画出来吗？需要怎么做？对折、画一半、剪下来、展开。 二、剪前作准备： 1、需要的工具：剪刀、白纸、彩纸、铅笔、橡皮等。 2、学生检查工具和材料准备情况。提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。 三、学习亭子的剪法1、教师示范，讲解制作步骤。（1）对折（2）画亭子的一半。画好是关键。画的时候注意： 亭子顶部的圆要花个半圆，不要画大半圆，否则剪完展开就不是个圆了。 柱子、台阶要用尺子画直。 （3）、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进 指导能力强的学生剪各种不同的亭子。 指导能力弱的学生照样子剪亭子。 5、欣赏小组作品。 请小组代表介绍作品，每组的亭子有什么不同。4、 课堂总结： 同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！这精彩的创意来自于你们对生活的观察。 课后反思： 第二课时 课题：剪树叶 教学目标： 1、增强小学生对民间剪纸艺术的热爱，培养小学生对剪纸活动的兴趣。 2、引导小学生尝试学会对折技能的同时，按轮廓线剪纸，保持边缘光滑、不毛躁，学习剪曲直线相结合的作品。教学重、难点： 掌握树叶的剪法。活动准备： 色纸、剪刀，范例、白纸、铅笔、橡皮教学过程： 一、引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。 师：同学们你们喜欢春天吗？为什么？（议论）今天我们就学习关于春天的几幅剪纸。二、提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。 三、开始学习树叶的剪法 1、教师示范，讲解制作步骤。 （1）对折 （2）画树叶的一半。画的时候注意：树叶的轮廓不要太宽，否则剪出来就很胖。叶脉比较细，剪的时候尽量减少毛刺。 （3）、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进 指导能力强的学生剪各种不同的树叶。 指导能力弱的学生照样子剪树叶。 5、欣赏小组作品。 请小组代表介绍作品，每组的树叶有什么不同。4、 课堂小结。 课后反思：第三课时 课题：剪蝴蝶 教学目标： 1、增强小学生对民间剪纸艺术的热爱，培养小学生对剪纸活动的兴趣。 2、引导小学生尝试学会对折技能的同时，按轮廓线剪纸，剪出美丽的蝴蝶。教学重、难点： 掌握树叶的剪法。活动准备： 色纸、剪刀，范例、白纸、铅笔、橡皮教学过程： 一、欣赏作品，揭示课题 1、欣赏作品 欣赏蝴蝶剪纸，你发现这些图案有什么特点？（对称） 2、揭示课题 对称剪纸剪蝴蝶 二、蝴蝶的剪法 1、教师示范，讲解制作步骤。 （1）对折 （2）画蝴蝶的一半。 画的时候注意：翅膀要画的大一点前面大，后面略小蝴蝶的触角又细又长，不要剪断蝴蝶的花纹需要二次折叠，可以随意剪。 （3）、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进指导能力强的学生剪各种花纹的蝴蝶。指导能力弱的学生只剪轮廓。 5、欣赏小组作品。 请小组代表介绍作品，每组的蝴蝶有什么不同。 三、课堂小结： 剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。课后反思：第四课时 课题：剪长辫子的小女孩 教学目标： 1、增强小学生对民间剪纸艺术的热爱，培养小学生对剪纸活动的兴趣。 2、引导小学生尝试学会对折技能的同时，按轮廓线剪纸，保持边缘光滑、不毛躁，学习剪曲直线相结合的作品。 3、会用二次折叠的方法剪眼睛和嘴巴教学重、难点： 会用二次折叠的方法剪眼睛和嘴巴活动准备： 色纸、剪刀，范例、白纸、铅笔、橡皮教学过程： 一、直接导入，切入主题 二、提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。 三、开始学习小女孩的剪法 1、教师示范，讲解制作步骤。 （1）对折 （2）画小女孩的一半头。画的时候注意： 脸的轮廓不要太宽，否则剪出来就很胖。 刘海不要太接近头顶，否则剪出来的小女孩像没有头，只有脸。 眼睛弯弯的，不要剪歪了，笑起来的嘴巴可以适当大一点。 （3）、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进指导能力强的学生剪各种不同发型的小女孩。指导能力弱的学生照样子剪。 5、欣赏小组作品。 请小组代表介绍作品，每组的小女孩有什么不同。 四、课堂总结：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。课后反思：第五课时 课题：剪妈妈 教学目标： 1、通过剪妈妈，引起孩子对妈妈的观察 。 2、引导小学生尝试学会对折技能的同时，按轮廓线剪纸，保持边缘光滑、不毛躁，学习剪曲直线相结合的作品。 3、学习剪眼睛和嘴巴的另一种方法。教学重、难点： 学习剪眼睛和嘴巴的另一种方法。活动准