疫情期间小学线上线下教学衔接方案教育行政及教研层面1.以县为主,做好学科教学衔接方案。 加强监督， 及时了解学校线上教学动态和进度， 指导学校做好线下与线上教学工作衔接。2.建立线上学习资源库， 方便教师查找已学内容， 学生能随时回看， 自主学习， 查漏补缺。3.掌握学校开学教学衔接状况， 发现典型， 为其他学校提供借鉴。 组织线下与线上混合教学模式研讨， 将线上教学作为线下教学的有益补充。学校管理层面4.根据学校问卷星调查、 学生作业状况、 参与率、 学生座谈等， 全面了解本校学生线上学习情况， 了解学情， 制定学校线下与线上教学衔接方案。5.制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度， 防止因赶教学进度加重学生课业负担。6.全员掌握， 针对学情做好集体补学和个体补学计划。 摸清未参与线上学习的学生对象与人数， 制订切实可行的补学方案。“线上教学” 期间已经完成的作业（如课堂作业本）， 不能要求学生重新做一次。7.开学前， 把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，认真制订学校开学后的教学衔接计划。 指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况， 做好统计分析， 做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。8.利用平台数据、 调查问卷、 访谈交流、 各学科任课教师反馈的作业等数据表扬“居家学习” 优秀学生。 对全体学生进行一次视力检查， 提出针对性的视力保护措施。教师教学层面9.加强班级管理， 各学科任课教师形成合力， 充分结合疫情的课程资源， 上好开学第一课， 做好始业教育。10.把握教学节奏， 开学后不可因学习周期短、 学习任务重就急于进行新课教学。 要加强学生日常行为规范养成， 让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态， 以最佳状态进入线下学习。11.各学科要梳理线上教学内容， 结合班级实际精准分析学情， 对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。 结合作业情况发现问题， 调整教学内容， 重新制订学科学期教学计划。 不主张开学后， 各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。12.制订针对性的学科补学计划， 对学生学习上的共性问题，要专题备课， 实行集体补学。 对学生个别问题， 鼓励学生通过回看线上教学视频， 自主复习、 针对性练习等办法进行解决。 个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。学生和家长层面13. 开学前， 孩子要在家长的指导下， 按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活， 整理线上学习情况。14.开学后， 家长要严格控制学生使用电子产品的时间， 防止孩子对电子产品形成依赖， 保护孩子的视力。15.家长要积极与班主任、 任课教师取得联系， 反馈孩子居家学生生活状况， 合力做好孩子开学后学习与生活的适应。初中线上线下教学衔接建议教研层面1. 通过课堂检测、 问卷调查及访谈等及时了解本县区线上教学的效果和存在的问题， 结合线上教学进度， 指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作， 包括教学计划、 教学内容及教学方式的衔接等。2.建立线上学习资源库， 并对其进行精选， 形成线上教学精品资料库， 并提供给本学科教师使用， 以便学生结合实际选择性回看， 以及时巩固所学知识， 查漏补缺， 温故知新。3.提炼线上教学、 线上教研的工作经验， 并将这些经验与本县区教师分享。 在线下教学的起始阶段， 引导本县区教师有选择地使用这些工作经验， 以便教师、 学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。学校管理层面4.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查， 以准确把握线上教学的目标达成情况， 及时了解线上教学存在的问题， 并采取相应的问题解决策略， 帮助师生解决问题， 巩固和提升线上教学效果。5.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果， 调整线下教学计划， 做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接， 线下教学内容、 方法与线上教学的衔接。6.做好九年级学生的心理辅导工作， 消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导， 在不过度增加学生学习负担的前提下， 提升教学效果。7.针对学情做好集体补学和个体补学计划。 准确了解未参与线上学习的学生情况， 并制订切实可行的补学方案。 准确了解线上学习效果不佳的学生情况， 采取适当的补助措施。8.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动， 总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动， 建构形式灵活、 内容丰富的学科教研活动。教师教学层面9.对本学科线上教学情况进行悉心小结， 对线上教学中存在的不足要及时完善， 为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。10.结合学情和时间分配， 调整好线下教学计划， 线下计划与线上计划进行有效对接的同时， 要确保线下计划的科学性与有效性。 九年级的教师， 更要结合线上教学实际和中考实际， 精心设计好复习计划。11.在线下教学的起始几周， 适当放缓教学进度， 并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。12.关注本学科线上学习情况异常的学生， 关注学习异常学生的心理状况， 并能及时对其开展心理疏导， 使其尽快适应线下学习。13.做好各类资源的有效统整， 使之成为资源库， 并将其提供给班级学生， 助力学生的线下学习。家长层面14.引导孩子合理调整作息时间， 让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。15.引导孩子减少对电脑、 手机以及电视等电子产品的依赖。16.在线下学习的起始几周， 要充分关注孩子在校的学习与交往情况， 充分关注孩子的作业完成情况， 充分关注孩子的心理状况， 及时发现问题， 并及时做好与老师的沟通， 以便各类问题能得到及时的解决。