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Unit 3 Getting together Topic 2 Section A学习目标:2. 方法利用卡片法学习新单词并设置一个场景At Kangkangs home。3 情感.初步培养学生见面问候及职业表达的能力。学习重点:1. 关于工作的新单词的识记。2. 询问职业的表达法。学习难点及突破策略: 学习难点:询问职业表达法 突破策略:设置一个场景At Kangkangs home学习流程:【阅读提示 合作探究】、走入新课 出示3a的图片初步认识新单词并完成3aA: What does he/she do?B: He/She is .二、 阅读提示1:1. 找出下列单词及词组。 doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse , kid, glad, seat, have a seat, mother, father, parent, office2. 找出你不懂的其它短语及词汇。 _-_三、 阅读提示2: 1. 阅读对话1a和 2a并翻译下列词组 (1). 见到你很高兴 ( 2 ).就坐 (3).这是我的妈妈 (4).你妈妈是做什么的呢?( 5)我的父母亲都是白领_-_2. 阅读对话1a和 2a并回答下列问题。(1) Where are they ?(2) What do Micheals parents do?(3) What does Kang Kangs mother do ?_-_ _-_3. 读对话1a 和 2a,画出重点句子并找出你不懂得其他问题。_-_-_【多元互动 合作探究】1. 请将存在的问题和你周围的人讨论,并将你认为有价值的东西记录下来。_-_2. 再次阅读1a和2a 并编制相同的对话(两者合成一个完整的对话)。_-_3.阅读2a完成2b【训练检测 目标探究】. I am a teacher. (对画线部分提问) _do you _?2. What do you do? (同义句) What _ you?3. Its Jims bag. (对画线部分提问) _bag _it?4. His sister is a nurse. (对画线部分提问) _ _ his sister _?5. 他们俩都是医生。 They _ _ _.【迁移应用 拓展探究】、 学习链接1:Make a survey about what your friends parents do, then make a report_-_-_二、 学习链接2:怎样根据职业介绍他人?_-_学后反思: _-_
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