部编版六年级上学期语文教案（导学案） 第二单元 重温革命岁月教案（导学案）二次备课第5课 七律长征教学目标：、认识个生字，会写个生字。能正确读写“远征”等词语。、有感情地朗读课文，背诵课文。、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点：体会课文中含义深刻的句子的意思。教学难点：领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。教学方法：情境教学法、导读法、点拨法课时：2课时第1课时教学过程：一、导入。教师简介历史背景： 二、学生自读课文，并提出不理解的问题。 三、范读、教读。 1老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。2学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。四、读句、释词。1读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。）2再读诗句，说说每一句话的意思。（“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜五、作业。1朗读这首诗。2写课后练习读读写写的词语。3解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。教案（导学案）二次备课第2课时教学过程： 一、复习检查。1、朗读全诗。2、指名背诵并解释全诗。二、明确教学目标。三、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：3、学生交流后，汇报。4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）（2）交流。（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。（4）指导学生有感情地朗读。6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？7、齐读最后两句。师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？四、总结。伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。5、 作业背诵全诗理解全诗完成本课同步练习六、板书设计25七律长征远征难只等闲（总起）万水千山五岭、乌蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三军过后 尽开颜（总结）教学反思：教案（导学案）二次备课第6课 狼牙山五壮士教学目标：1学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。2有感情地朗读课文。理清课文脉络。背诵五壮士英勇跳崖的部分。3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。教学重点：有感情地朗读课文。理清课文脉络教学难点：学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神教学方法：情境教学法、导读法、点拨法课时：2课时教学过程：一、导入在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。二、检查预习情况1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪3、词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。三、请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？四、板书设计：舍生忘死的壮心壮烈豪迈的壮言英勇顽强的壮行热爱祖国、人民，宁死不屈的壮举 仇恨敌人，英勇顽强受任于危难的壮志教案（导学案）二次备课第二课时一、揭示课题，提出疑问。1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。2、明确学习目标（l）分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。（2）有感情地朗读课文。二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。三、确定重点，小组自学1、小组经过讨论，很快确定1-2段为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。2、出示学习要求：小组学习要求：（l）先读一读学习的内容。（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？（3）有感情地读一读这些句子。四、全班交流在汇报时教师要把握以下几点：1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。五、教师指导重点1、第一段引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。2、第二段通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。3、第三段（1）填空：五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往（），走这条路可以（），意味着他们可以（），可是敌人跟在身后，容易（）；另一条是通向（）。走下这条路就意味着（）。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（）地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，（）在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力引上绝路”。自由读、指名读、齐读。4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。5、第四段（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。（2）指导朗读六、总结1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资料。3、还有什么不懂的问题？教学反思：教案（导学案）二次备课第7课 开国大典教学目标：、认识个生字，会写个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。、学习场面描写的方法。教学重点：有感情地朗读课文。理清课文脉络教学难点：感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情教学方法：情境教学法、导读法、点拨法课时：2课时第1课时教学过程：一、谈话激情，导入新课、同学们，你们知道年的月日是什么日子吗？学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。、过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。年月日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。）师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！二、初读课文，整体感知、练习读课文，自学生字，了解课文大意：自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。反馈自学生字词情况：正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：擎（qnqn）檐（zhnyn）瞻（zhnyn）擎着：往上托；举。（造句练习）瞻仰：恭敬地看。（造句练习）分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。、质疑解疑：简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。三、细读课文，品味理解、练习分段：默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。