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最新资料推荐语文s版五年级上册第五单元梅 兰 芳教学设计 第二课时教学要求:1、指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学重点:指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点:引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学模式:“读中感悟四步阅读”教学模式教学准备:课件教学过程:一、 激趣导入同学们,我们来做个猜谜游戏:根据相关的提示,请你猜出相关的人物(孔子、柳公权、黄帝、梅兰芳)。大家看(图像)这是谁?通过上节课的学习,他给你留下了怎样的印象?我们还了解了有关梅兰芳的两件事:婉拒播音 怒拒演出。今天我们继续来学习和认识梅兰芳。二、 细读课文 自主学习1、出示学习目标。学习目标:理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。2、梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的,更明白拒绝日本人,在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的,接下来的几件事情就是最好的证明。(板书:避港拒演 蓄须明志 自伤身体)3、 自学提示:用自己喜欢的方式细读后三件事,画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句,做出批注。4、 学生交流。三、 品读课文,情感升华1、 学生汇报,教师引导(可能第六段)理解两个“宁愿”,一个带来生活上的困顿,一个是生命的威胁。他是著名的京剧艺术家,这样的生活,这样的处境难道就没有方法去改变吗?(生答)怎样“奢华的生活”,请大家大胆想象一下:他可以-,可以-。在哪断水缺粮的战争年代,这样的生活是多少人都梦寐以求的啊,然而梅兰芳对这些却“不屑一顾”,他是怎么做的?(读句子)尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫的将艺术让位于民族气节。(毫不犹豫体现了他的鉴定与果断。在梅兰芳的心目中,-更重要)难怪丰子恺这样评价他说“茫茫青史”2、 学生可能汇报712段想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么?(蓄须前后对比照)是啊!对于一个视艺术为生命的人来说,这是的何等的痛苦!蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的,一旦蓄须,便是宣告不再登台演出了。(多少次,他冲上太平山顶)抓住“多少次”引导学生想象写话:梅兰芳可能在什么样的情况下冲上太平山顶,想狂歌,想飞舞? 格式:每当_,_的时候,他冲上太平山顶梅兰芳作为京剧名旦,将京剧当作自己的生命,但梅兰芳却还是毫不犹豫的“将艺术让位于民族气节”,他极力的压抑自己,可想而知,他内心是多么痛苦啊,这种坚定的民族气节,怎能不让我们慨叹:“茫茫青史”然而,蓄须也不是一劳永逸的,就真的断绝了日军的想法吗?梅兰芳甚至-3、 自伤身体给梅兰芳带来了什么?他为什么这么做,他是怎么想的呢?为了拒绝为日本人演出,梅兰芳不仅将艺术让位于民族气节,甚至将-这宁死不屈的爱国情怀是何等的让人敬佩啊!让我们满怀敬意的赞美他:“茫茫青史”4、就这样年复一年,虽然不能登台演出,生活日渐窘迫,但梅兰芳坚持着,等待着抗战的胜利。“年复一年”指的是哪些年?梅兰芳“始终坚持”的又是什么?这是一个怎样的八年?(课件)让我们一起回忆一下那艰难的八年:四、熟读背诵 积累拓展1、师小结:整整八年啊,梅兰芳凭借着这份坚定不移的信念,这份强烈的爱国之情,坚持了整整八年。面对这样一个伟大的艺术家,请把你心中的歌,化作笔下的情,把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。2、看到同学们写的如此认真,老师也不禁想赋诗一首。3、 小结。4、古往今来,像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。拓展一些爱国诗句。五作业同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料,办一份手抄报。板书设计:梅兰芳婉拒播音怒拒演出避港拒演蓄须明志自伤身体5
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