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书 山 有 路校本课程培训心得 日升小学程智男 课题研究工作是提升教师专业成长的主阵地,为了切实促进我校年轻教师教学工作持续发展和教师专业成长,特邀请上饶市教研专家方建新零距离指导,专家深入浅出对课题研究作了方方面面的指导讲解。听完讲座后,我感受颇深,受益非浅!通过怎样做“课题”研究的校本培训中,我了解了课题研究的选择和实施过程,选取有研究价值的课题,需要学习、钻研教育理论,收集与分析有关的教育研究资料;需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾;对面临的各种教育现象细心观察、思索,对大大小小的教育实际问题进行整理、辨析;还要对主观条件作出正确的分析、估价,所以课题的研究,又是教师自我提高的过程。下面我对进行课题研究相关问题发表一些简单的看法:一、课题与问题首先要明确课题与问题的区别,不能将两者混为一谈,深刻了解课题的含义。二、“课题”的选题依据“课题”的选题依据主要有:学科、经验、兴趣、意义、可能性。选题必须具体明确。选定的问题一定要具体化,界限要清,范围宜小,不能太笼统。课题是否具体、适度,往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对选题有清晰透彻的了解,才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。三、课题名称结构 1、题目表述应简明,尽可能直接或间接反映出,需用具体明确的语句来表达 2、分析选题的内涵与外延 3、明确研究对象、研究方法、研究手段、研究目标、结果预期四、课题研究的过程与方法在研究过程中有意识培养良好研讨习惯。研究方法的选择包括文献研究和行动研究,资料应当体现真实性,典型性,充实性,特色性。要有针对性设计符合本课题研究的相关表格。要有标准性地分类整理材料。五、结题结题时一定要注意收集整理本次课题研究培训,为我们今后申报课题具有切实的指导意义,通过初步的学习,让我感受到了选题的重要性,今后还将继续认真学习,相信会有丰厚的收获。2
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