儿童画 授课教师 马杰 学期教学内容安排 三大部分1 简笔画 景物 植物 动物 风景 人物 2 手印画3 刮刮画其中简笔画占的比重较大 是我们本学期学习的重点 儿童美术年龄阶段特征 涂鸦期 象征期 写实期 1 涂鸦期 约在四岁前 孩子已经能够自主地拿起我们所给的绘画工具来涂抹 画面是完全抽象的 在他们眼中 这似乎是和其他游戏不同的一个新 游戏 实际上是一种乱涂 是不受视觉控制的动作 孩子对铅笔所画出来的痕迹十分惊奇 十分喜爱 实际上是一种乱涂 是不受视觉控制的动作 孩子对铅笔所画出来的痕迹十分惊奇 十分喜爱 2 象征期 这时期 幼儿所画的是他们想象中的东西 有时画出一些简单的形象 自己认为像什么就称之为什么 逐渐发展到画自己想画的东西 有时画出来一点对象的基本特征 但对大小 比例并不注意 也不完整 象征期 这时期 幼儿所画的是他们想象中的东西 有时画出一些简单的形象 自己认为像什么就称之为什么 逐渐发展到画自己想画的东西 有时画出来一点对象的基本特征 但对大小 比例并不注意 也不完整 3 写实期 由于幼儿身心不断的发展 他们笔下的形象开始有写实的倾向 能注意表象出对象的特征 动态 生活环境 有的还能根据自己的感受画出熟悉的人物和生活 儿童画特点体现在以下几个方面 一 儿童画的创作题材充满幻想儿童善于表现成人所不易注意的另一个世界这个世界是现实与理想的结合 带有很强的想象成份 他们画自己 而画面上的自己经常出现在想象的特殊环境之中 如与外星人 机器人 拟人化了的小动物们在一起 他们没有去过海底和太空 却爱画海底的世界 喜欢描绘天外的世界 在这类画面上 我们看到了未来的希望 儿童善于表现成人所不易注意的另一个世界 这个世界 是现实与理想的结合 带有很强的想象成份 二 带有强烈的感情色彩儿童画的造型 是在自己直观感受的支配下进行的 因此 儿童笔下的形象往往与现实的对象有很大的差距 有时夸张 有时削弱 带有强烈的感情色彩儿童画的造型 由于是在自己直观感受的支配下进行的 因此 儿童笔下的形象往往与现实的对象有很大的差距 他们不从物体的外貌上追求形体的透视 比例 而是尽情夸张 三 讲神似不求形似最明显的儿童画人 头的比例常常很大 身体和四肢就用线和形 蝌蚪人 因为儿童看人首先吸引他的是人的头部 又因为儿童处于发育生长阶段 他们幼小的手缺少强健的肌肉 没法很有控制力的去描绘对象 然而他们又力图控制自己 使笔下的线条自然形成一些有抑扬顿挫的偶然效果 所以看起来会觉得不像 但同样能把一种精髓的内容画出来几分 看起来就觉得的确有意思 讲神似不求形似 不同年龄阶段孩子眼中的妈妈具有不同特点 四 色彩有稚拙味和特征性儿童对色彩的认识是单纯的 他们很少注意生活中丰富的多层次的灰色调 在表现上 他们还大大夸张其色彩的程度 如蓝色的海水 他们可以用纯湖蓝色去表现 而太阳 用大红或朱红去表现 色彩带有稚拙性 儿童对色彩的认识是单纯的 他们很少注意生活中丰富的多层次的灰色调 在他们的眼里 红的就是红的 绿的就是绿的 蓝的就是蓝的 不会将红色从色性分为冷红和暖红色 这些他们是不去考虑的 简笔画的材料工具及使用方法 简笔画是一种简单的绘画表现形式 在绘画工具和材料的使用上也是灵活多样 常用的画笔 铅笔 彩色水笔 彩色铅笔 油画棒等 颜料 水粉色 水彩色 国画色 彩色铅笔的特点及表现方法 1 彩色铅笔同铅笔的外形相同 其笔芯是用彩铅制成 握笔方法 写字式握笔方法 素描握笔方法 2 笔尖细 可细腻的表现对象 3 颜色的深浅取决于用力的大小 彩铅笔使用技法1 平涂画法2 渐变画法3 混合画法 彩铅笔的表现方法 1 平涂画法 沿同一方向一笔接一笔的涂成色块 用力均匀 颜色均匀 渐变画法 力度的改变可以使颜色产生深浅的过渡色 通过这种涂色方法可产生较强的立体感 1 单色过渡2 多色过渡 混合画法 两种或两种以上的色彩重叠所涂出来的效果 但要注意颜色合理的搭配 不然会出现灰暗 脏的效果 以上表现技法法同样适用于油画棒 作业 用以上涂色方法完成一幅作品