人口教 学 目 标1、知识目标：.运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势，初步树立正确的人口观。.读图分析我国人口的分布概况及其形成原因。 .知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。2、技能目标：学会在地图上运用文字、数据、地图资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高计算、分析、归纳能力，运用地图获取地理信息和分析问题的能力。3、情感态度价值观目标：继续建立学习中国地理的兴趣，培养正确的人生观。教学重 点1.我国所面临的人口问题及解决对策。2.树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。教学难 点树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。学情分 析经过一学年的地理学习，学生具备了初步的地理学学习技能；另外，学生在生活过程中获得了一定人口的知识，普遍对这部分知识很感兴趣。教学准 备多媒体课件教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课一、学习新课1.导入及目标认定 （3分钟）2.个性学习，合作探究 ，同层评价 活动一：发现问题，提出假设出示西藏、江苏两省学校图片和2020年新疆、山东参加高考的人数，引发学生思考“图片和资料中四省分别位于我国什么方位。”出示我国各省级行政单位的人口与面积柱状图通过计算四省人口密度进一步推断我国人口的分布特点？活动二：寻找证据，得出结论出示我国地形、降水、资源、交通、四幅图，引导学生看图。根据图例简单分析我国在地形、降水、资源、交通等方面东西部分布的差异。根据上述四方面分布上的特点以及聚落知识，进一步印证我国人口分布特点，并阐述自己的理由。活动三：分析结论，引发思考出示一组漫画，引导学生认识人口稠密对我国东部地区的影响，帮助学生树立正确的人口观。活动四：针对问题，解决问题出示图片，提出问题。为缓解东部压力，同时发展西部，可否进行人口迁移？讨论并发表自己的看法。活动五：人口的变化提问，计划生育政策从什么时候开始的？出示表格：1949年、1970年、2000年、2020年我国人口数量，分别说出四年的人口数量，分析人口是不断变化的。出示我国人口的增长图，引导学生共同分析我国人口增长趋势。提供资料：温总理的乘除法，引导学生了解实行计划生育的必要性。看图及资料，总结计划生育势在必行。活动六：计划生育基本国策根据以上分析，应如何制定计划生育政策？说出我国计划生育政策基本内容控制人口数量，并结合11页图1.10对晚婚、晚育、少生、优生做必要解释。出示放羊娃故事和我国人口受教育现状，请同学分别谈一谈这两组资料分别反映了什么？活动七：计划生育的伟大成就教师活动：出示2020年1月6日我国第十三亿人口资料，明确计划生育使“世界60亿人口日”和我国“13亿人口日”的到来推迟了4年。学生活动：欣赏并感受几十年来计划生育的伟大成就。3.小组展示交流 在中国政区图上找出四省的位置，谈一谈这四个省份的图片和资料在人口方面带来的最直观的感受是什么？出示图我国人口密度图，学生读图。读图总结我国人口分布的特点。 看图片， 辩论人口众多带来的人口问题，明确人口的增长应同社会经济发展和资源环境条件相适应。总结我国实行计划生育，除控制人口数量，还应提高人口素质。“课外拓展”请大家为宣传计划生育设计一则广告。 4.按需探究我国人口基数大，增长快，给国家、社会、资源、生态等方面带来沉重的负担，因此，实行计划生育是我国一项基本国策，人口的增长应同社会经济发展和资源环境条件相适应。二、课堂反馈达标小结： 学科知识构建与板书设计第二节 众多的人口一、人口基数大、数量世界最大二、人口增长速度快三、人口分布不均1、西部人口密度小，东部人口密度大。2、分界线：黑龙江省的黑河-云南省的腾冲。四、人口国策-计划生育反思与重建附：1、 个性学习检测题：抽层检测，拼图比赛，熟悉我国的行政区划。 2、 课堂达标反馈检测题：1、我国人口分布的基本特点是-。2、我国推行计划生育的原因是-。3、我国人口稠密区与稀疏区的界线是-。三、作业设置：地理填充图P6页1、2、3 ；H、G层选作3