2011年 月 日课 题面积单位、长方形、正方形、面积计算等。(课本第114页的第7、8题,练习二十五的第8、9题)课 型复习主备人舒元忠审核教学目标1、使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常用的面权单位。2、能理解,掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地进行运算。教学重点教学难点教学过程教师活动学生活动调整与补充一、揭示课题二、知识梳理教师:同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些知识?你们知道了什么?教师结合学生发言,进行引导、归纳。（板书：面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。）三、要点复习1、面积与面积单位。(1)什么是面积?(或你所知道的面积是什么样的?)教师根据学生的回答出示面积概念：物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。“物体表面学生可以理解,对于”封闭图形教师可画出一些图形让学生判断。如:哪些图形可以表示面积。通过练习,使学生明确封闭图形的含义,进,一步理解面积的含义。(2)面积与周长的比较。教师取一个长方形模型,用手摸四周的边长。问:要求这一周的长度,是计算面积吗?为什么？学生充分发言,说一说学到了什么,自己掌握了哪些知识。学生结合具体事物(如：书面、桌面等)说明什么是面积。学生：不是，是求周长。因为封闭图形的一周的长度叫周长。教学过程教师活动学生活动调整与补充使学生明确“封闭图形”的含义,进一步理解和区分面积和周长的含义。2、简单换算。2平方米=()平方分米, 5平方分米=()平方厘米300平方分米=()平方米 808平方厘米=()平方分米地积单位进率：l公顷=10000平方米1平方千米=100公顷3、长、正方形面积的计算：(1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。师根据学生回答板书：长方形面积=长宽正方形面积=边长边长(2)面积计算。出示图形学生独立计算,然后校对。完成后,让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗?为什么?教师进行分析、总结。四、课堂活动课本第114页的第7、8题。请学生先估算,并把估算结果填在表中,然后再进行测量和笔算。最后将测量计算的结果与估算进行比较,看看误差多少。五、课堂作业练习二十五第8、9题。学生积极口答，回答所提问题。学生回答长方形和正方形的面积计算公式学生计算后讨论交流总结。学生说出自己的想法学生先估算,并把估算结果填在表中,然后再进行测量和笔算。教学反思2