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好课件吧 http:/www.goodkejian.com两个铁球同时着地教学目标: 1.认识3个生字,会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2.有感情地朗读课文。3.初步学会通过典型事例表现人物品质的写法。4.了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。教学重点:能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。教学难点:1.针对课文内容,发表自己的见解。2.理解伽利略推出的两个结论的含义。课前准备:1.布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。2.教师制作多媒体课件。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入新课,激发兴趣 1.这节课我们认识一位伟大的科学家,他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下?(学生展示课前搜集的资料、互相补充,对伽利略有一个感性的认识)2.(出示课文插图)同学们,这就是意大利著名的比萨斜塔,1590年,看戏的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验(板书课题:两 个铁球同时着地),下面就请同学们自读课文,去感受这次意义重大的实验。二、初读课文,自学字词(一)自读目标:(出示多媒体课件)1.读准字音,读通句子。2.课文讲的是谁的故事?他是什么时期的哪国人?3.他做了一件什么事?课文按什么样的顺序叙述的?(请你用上“先然后接着最后”叙述)(二)重点词语:(着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执)三、默读课文,初步感知1.默读全文,画出使你深受启发的句子,反复读一读,并在空白处写一写自己的感受。2.小组内初步交流。3.自主读书,诱导感悟同学们,我们已经充分朗读了课文,并初步交流了自己的读书感受。下面,就请同学们再一次放声朗读课文,可自读,也可同桌互读。(学生自主读书)4.把你认为自己读得最好得段落读给大家听。第二课时一、复习旧课,导入新课1.听写本课的新词。同桌互相检查。2.结合重点语段,感知人物形象二、重点品读,理解课文默读课文,结合上节课的内容交流填空,并说明理由。伽利略是一个( )的科学家。引导结合重点语段体会人物的精神品质,并指导有感情朗读。伽利略是一个(善于思考的)科学家。A学生汇报并说明理由:伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题,被同学们称为“辩论家”;15岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在众的眼里是正确的化身,他的话不容置疑,可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。出示课件,教师引导:那就请同学们再次认真读第三自然段,能否用简单的方式说明伽利略的思考过程。伽利略的疑问:两个铁球,一个10磅重,一个1磅重。同时从高处落下来,10磅重的一定先着地,速度是1磅重的10倍。这句话说明:物体下落的速度与物体的重量(有)关系,物体越(重),落下的速度越(快)。讨论:如果亚里士多德的话是正确的,就可能产生两种结果:1.(算式法10110两个铁球拴在一起,就有11个磅重,落下的速度应当比10磅快。图示法等)结论:伽利略经过多次试验,结果都证明亚里士多德的这句话(错误的)。两个不同重量的铁球同时从高处落下,总是(同时着地),铁球往下落的(速度)与铁球的(重量)没有关系。B指导学生有感情朗读,读出伽利略思维的严密,注意“如果那么”“但是”“如果就”这样的关联词语,来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑思考,不是妄下结论。伽利略是一个(执著追求真理)的科学家。A学生汇报:在当时,众都信奉亚里士多德,并把他的话汪作不容置疑的真理,伽利略却大胆质疑,说明他不迷信权威,只追求真理(教师引导理解“信奉”)伽利略为了追求真理,反复做了多次实验来证实,并且要面对无数人的讥笑与嘲讽,在比萨斜塔上公开试验。B指导学生有感情地朗读第五自然段。伽利略是一个(勇敢)的科学家。A学生汇报:面对众的怀疑、嘲笑与讥讽,伽利略没有退缩,仍然坚持公开试验,他顶着巨大的心理压力,在追求真理的路上表现得十分勇敢。B教师出示课件,补充阅读资料布鲁诺,使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做,是有着生命危险的,这更体现了他献身科学的精神。三、升华情感,体会写法1.教师范读第五、六自然段。学生思考:比较一下试验前后人们态度的变化。就是这样一位伟大的科学家,在比萨斜塔上做了这个著名的试验。(出示投影,比较人们的态度的变化)试验前试验后态度变化胆大妄为,固执,会让他丢尽脸忍不住惊讶地叫了起来思想变化信奉亚里士多德,把他的话当做真理明白了:像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不一定正确2.请同学们把最后一句话抄写下来,并反复地读一读,再说说自己的体会。(我们应该尊敬知识渊博的人,但不要迷信他)(任何人都不是十全十美的,都会有出错的地方)(盲目迷信和崇拜任何人都 是愚蠢的行为)3.伽利略做这个实验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的,更重要的是使从们树立起正确的科学观,那就是不迷信权威,执著地追求真理。请同学们再默读课文,看课文是通过怎样描写使我们感受到伽利略的精神的。(学生默读勾画)4.交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。5.以伽利略走下斜塔后为题写一段话,注意对人物语言、动作的描写。四、拓展延伸1.搜集有关伽利略的科学小故事。2.在家中动手把试验做一做。好课件吧 www.goodkejian.com
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