练习3教学设计1第一课时教学目的1 读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。2 联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。教学过程一、导入1 同学们，你们看到过什么车？2 今天，我们来认识几种车。二、新授1 指名读题。2 （出示挂图）图上的汽车你认识吗？3 指名说，其它学生补充，纠正。4 读一读书上的词语。自读。指名读，评议，纠正，师重点提醒齐读。5 把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。6 这些车各有各的本领，你知道吗？7 指名回答，相互补充。8 出示：消防车是用来的。救护车是用来的。车是用来的。你会填空：指名口头填空。打开书，写下来。师巡视指导，及时批改。第二课时教学目的1 积累成语。2 能背诵三字经中的几句。3 练写铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。教学过程一、教学第二题1 教学第1小题。指名读题。学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思？师讲述精卫填海、愚公移山的故事。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。2 教学第2小题。指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。指导有感情地朗读。指导背诵。二、教学第三题1 审题。2 认读三个生字。3 这三个生字都有一个相同点，是什么呢？4 写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？5 怎样把字写美观呢？6 师示范写“伯”，生描红、仿写。7 生描红、仿写其它写得好的两字，师巡视指导。第三课时教学目珠练习对话，培养学生口头交际、表达能力。教学过程一、审题谈谈口语交际的要求。二、指导看图说话1 一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？2 解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？三、指导练习说话1 学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。2 指名分角色朗读，师生评议鼓励。四练习1 各组的小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现实交际中如何为人指路。现在，你们能自编内容表演吗？2 各组自编内容表演，师巡视指导。3 请代表上台表演。4 如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出老教室实践一下。5 现在都明白了吧？同学们真聪明！通过自己走一走，诠认，就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。 3 / 3