第2章 我们身边的物质（复习课）【学习目标】1感受化学就在我们的身边，知道空气的组成，氧气、二氧化碳及水的性质和用途；2认识化合反应、分解反应、氧化反应，并能进行区分；3学会氧气、二氧化碳的实验室制法，初步理解操作原理；4初步形成环保、关心空气质量的意识，自觉提升保护大气环境和水资源的责任感。【学习重点】1知识点回顾并形成知识网络；2知识的应用，提升分析、解决问题的能力。【学习难点】通过知识的应用，在解决问题的过程中提升能力【学习方法】交流讨论 整理归纳 综合应用一、知识回顾1空气的成分：空气成分氮气氧气二氧化碳稀有气体其他体积分数2氮气和稀有气体的主要性质及主要用途：氮 气(N2)稀有气体物理性质通常状况下： 色、 味的气体， 溶于水。通常状况下： 色、 味的气体， 溶于水。化学性质(1) 常温下稳定。(2) 一定条件下可与氢气、氧气等物质反应。稳定，很难与其它物质反应，故又称 气体。用途3. 氧气（1）物理性质：通常状况下是 色 味的气体，比空气密度 ， 溶于水，液态和固态的颜色为 色。 （2）化学性质 氧气是一种的化学性质 活泼的气体，在一定条件下，能跟许多物质发生反应，均能放出 。（3） 氧气的制法实验室制法 发生装置：a选择 、b选择 ；收集方法： 或 ；验满方法： ；检验方法： 。a：加热高锰酸钾制取 ；b：过氧化氢溶液与二氧化锰混合 ；实验原理工业制法：分离液态空气法空气 加压降温196蒸发 液态氧气 氧气蒸发183（4）氧气的用途： ； ； ； 等。4. 二氧化碳（1）物理性质： 色 味的气体，密度比空气 ， 溶于水，固体CO2俗称 。(2) 化学性质不燃烧，一般也 ，不支持呼吸，无毒。能与水反应，CO2通入紫色的石蕊试液中，紫色石蕊试液变成 色；解释变色原因反应的文字表达式 ，H2CO3不稳定易分解的文字表达式 。 与石灰水反应的文字表达式 。（3）实验室制法药品 。 反应原理： 。 发生装置：与用 制取氧气发生装置相同 收集方法： ，集满CO2的集气瓶 放在桌上。验满方法 。（4）用途： ； ； ； 。二、思考与交流1水的净化常有哪些方法?2. 已知：在空气中，当温度达到40时白磷就燃烧。下列装置均能用来测定空气中氧气的体积含量。（1）请说出它们共同的测定原理 。（2）就丁装置在实验的过程中，你猜想能观察到的实验现象有 。三、总结与反思1下列是实验室常用的装置，回答下列问题：水（1）指出B装置中a仪器的名称 ；(2) A装置可用于实验室制取 (填气体名称)；(3) 实验室制取CO2的发生装置可选用 (填编号) （4）用D装置收集氧气时，气体气体应从 端（填“左”或“右”，下同）进入，若用E装置收集二氧化碳，气体应从 端进入，实验室不宜用D装置收集二氧化碳气体，其原因是 ；(5) 右图为某同学用一支废试管(底部有小破洞)和一些必要的仪器设计的二氧化碳气体发生装置。请回答：利用该装置制取CO2时，如果要停止产生气体，如何操作： 。 四、达标检测1. 实验室部分仪器或装置如下图所示，请回答下列问题：(l)写出指定仪器的名称：A ，B_；(2)要组装一套CO2的发生和收集装置，可选择上图中的_（填标号），实验室制取二氧化碳的文字表达式为 ；用该装置还可以制取的气体是 ，应选择的药品是 ；(3)若用高锰酸钾制取氧气，你认为还需增加的仪器是 ，写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式： _ ，用右图所示装置收集氧气，氧气应从_（填“a”或“b”）端导入；(4)要鉴别氧气和二氧化碳，可选择_ _。A燃着的木条 B紫色石蕊溶液 C澄清石灰水 五、课后训练1右图是电解水的实验装置图。电解水的文字表达式为 ，该反应属于基本反应类型中的 反应，电解水一段时间后，试管B中收集到的气体是 。2自来水厂净化水的过程是：河水加絮凝剂(明矾) 沉淀过滤吸附 消毒用户。回答下列问题：（1）过程中的“吸附”主要目的吸色、除去臭味，该步骤一般用到的物质是 ，此步骤发生的是 （填“物理”或“化学”）变化。（2）长期使用硬水，会给生活和生产带来许多麻烦。区别硬水和软水的常用试剂是 ，若出现 现象，则为硬水。生活中将硬水软化常采用 方法，单一操作相对净化程度最高的是 。（3）实验室中过滤操作需要用到的玻璃仪器有 。（4）我市不少村镇小型河沟中藻类疯长，说明水体富营养化，你认为造成该现象的原因可能有 。A化学肥料流失到河中 B排放的生活污水中有含磷洗涤剂C人畜的粪便流失到河中 D工业废水的排放（5）爱护水资源，一方面要 ，另一方面要防止水体污染。六、教学后记 。