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化学中的“变”与“不变”教学目标1通过部分化学反应的“变”与“不变”分析,加深对化学学科的理解;2学会运用守恒思想解决一些化学问题。教学重点学会运用守恒思想解决一些化学问题。教学难点学会运用守恒思想解决一些化学问题。教学方法讨论 比较 归纳教学媒体【教学过程】一、回顾、预习与交流写出下列反应的化学方程式,并回答相关问题:1水电解。 极产生的气体能使带火星的木条复燃。2甲烷燃烧。16g甲烷完全燃烧能生成水 g,二氧化碳 g。3铁与稀硫酸反应。溶液逐渐变成 色,同时有 生成。4氢氧化钠溶液在空气中变质。溶液中 (填一种微粒的符号)的数目没有改变。【导入】通过将近一年的学习,相信大家对化学学科有了一定的了解。如果用一个字概括你对化学学科的印象,你会用什么字?“变”。化学反应中有哪些会“变”?物质的种类、微粒、化合价、微粒的电荷、质量、颜色、温度二、合作、研讨与点拨活动一、思考下列问题:(1)水电解后为什么不会生成氮气?(2)16g甲烷中含有的碳、氢元素的质量与生成的二氧化碳和水中的碳、氢元素的质量是否相等? (3)铁与稀硫酸反应,如果在敞口的容器中进行,反应后容器及其中物品的总质量会有变化吗?(4)氢氧化钠溶液变质后加入稀盐酸完全反应,与未变质加入稀盐酸完全反应,生成的NaCl的质量是否相等?小结:化学变化中的“变”也蕴含着很多的“不变”。我们把这些“不变”常用“守恒”一词描述。这样一些守恒思想是我们解决一些问题的重要依据。【练习】1某物质燃烧后生成了水和二氧化碳,说明该物质中一定含有 元素,可能含有 元素。2从山茶油中提取76g柠檬醛,将它在氧气中完全燃烧,生成220g二氧化碳和72g水,则柠檬醛中含有的元素是 (填元素符号)。36.5gZn与稀硫酸完全反应,生成氢气的质量为 g。48gNaOH固体与7.3%的稀盐酸恰好完全反应,消耗的稀盐酸的质量为 g。活动二、变式与拓展1变式:欲证明纸张中含有碳元素,实验方案为 。拓展:某物质与二氧化碳反应后生成了碳酸钠和氧气,则该物质中一定含有 元素。2变式:一定质量的某含碳化合物在空气中完全燃烧后,生成8.8g二氧化碳和5.4g水,则该化合物可能是( )ACH4 BC3H6 CC2H5OH DCH3OH拓展:在由CH4和H2组成的混合气体中,测知碳元素的质量分数为60%,则混合气体充分燃烧生成二氧化碳和水的质量比为( ) A1118 B229 C11 D11273变式:6.5gZn与足量的FeSO4溶液完全反应,能得到铁的质量为 g,若将得到的铁与足量的稀硫酸反应,生成氢气的质量为 g。拓展:6.5gZn与一定量的FeSO4溶液反应后,过滤,称得固体质量为6.05g,再放入足量的稀硫酸中,完全反应后能得到氢气的质量为 g。4变式:8gNaOH固体在空气中完全变质(假设生成物中只有Na2CO3),与7.3%的盐酸恰好完全反应,消耗稀盐酸的质量为 g。拓展:8gNaOH固体暴露在空气中一段时间后,溶于水,向其中加入7.3%的稀盐酸恰好完全反应,消耗稀盐酸的质量为 g。小结:请用微粒观念解释存在众多“守恒”现象的原因。活动三、中考链接1(11年扬州)自然界有一种含镁矿石,其化学组成可表示为xMgCO3yMg(OH)2 (x、y为正整数)。取两份等质量的样品,一份加过量盐酸生成气体8.8 g;另一份加热至完全分解得到固体MgO 10 g。下列x、y的关系正确的是( )Axy = 41 Bxy = 14 Cxy = 11 Dxy = 212(14年扬州)向12g MgO和CuO的混合物中加入稀硫酸至恰好溶解,再向所得溶液中加入NaOH溶液至恰好沉淀完全,生成Mg(OH)2和Cu(OH)2沉淀的总质量为15.6g,则参加反应的NaOH的质量为( )A3.6 g B8.0 g C16.0 g D18.0 g三、总结、反思与提升初中化学计算中运用的守恒,主要包括质量守恒、原子守恒、电子守恒(高中重点研究)。守恒法是一种重要的化学解题思维方法,其实质就是抓住物质变化过程中某一个特定恒量进行分析,不纠缠某些细枝末节。在化学变化中找到不变,不变中看到变化,才能加深对化学变化的理解。希望大家能掌握好基础知识、基本解题技巧,以扎实基本功的“不变”应中考题型的“万变”。四、自检、反馈与巩固【课堂反馈】【课后作业】 完成导学案课后作业【板书设计】【教学反思】
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