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28、浅水洼里的小鱼 法制渗透教案教师:杨贵芳设计理念:课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,人们的反映可能各不相同。本文设计核心即以“演读” 的手段。挖掘学生的生活经验,挖掘学生的情感。在教学中以读促思,以读悟情,培养学生合作、自主、表演的能力。让学生在读中感悟到生命是多么的可贵,要珍惜生命,保护各种动物。 教学目标:认识 7 个生字,会写 8 个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。了解比较男人和男孩的不同做法。 可渗透的法制内容中华人民共和国野生动物保护法保护野生动物,有时不仅仅是出于对动物的喜爱和对生命的珍惜,更是一种遵纪守法的责任。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点识字、写字,通过理解课文内容, 认识人和自然界的关系。教学准备 生字卡片,课件。教学课时 两课时教学过程第一课时一、导入揭题:1、释题 :出示课题 ,引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题?(出示课件:大海里鱼儿的美景。)引导学生观察理解,导入新课。2、谈话 :同学们,看到大海里这么的小鱼,你们喜欢小鱼吗?如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办?如果有一百条、几百条或更多的,你又会怎么办呢?今天我们来学习28 浅水洼里的小鱼,看看课文中的小男孩在怎样做的呢?(设计 意图:根据学生对小动物的喜爱之情,挖掘学生的认知和情感,自然引入课文。)二、初 读课 文,快 乐识 字。1、用自己喜 欢的方式 读课文,画出生字词,读准字音,2、学生自由 识记生字 词。3、同桌相互指 读生字,并交流识字记字的方法。4、分 组 开火车读生字 词比赛,评出优胜组。(设计 意图:学生整体感知课文,自学生字词,尊重学生的主体地位,培养学生自学习惯和自主识字的能力。)三、 读课 文,初步感知 课文1、学生自由 选择段落,同学之间合作读书,全体学生参与读书。2、师生共同 评议读书 的情况。3、读完 课文,你知道了什么?明白了什么?(设计 意图:以读促思,加深学生对课文内容的整体感知,挖掘学生对课文内容的情知体验,培养学生读书能力。)四、指 导 写字。1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构,结构特点是什么?2、教 师 范写,重点指导“久”“ 乎”“至”“被”。3、学生练习写字,4、师生 评议,优秀作业在全班展示,并 让 展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。(设计意图:写字是低年级教学的重点,也是学生语文水平发展的一个基础所在。采用灵活的写字形式,是为学生学好语文打好基础,更是培养学生热爱祖国的文字。)五、 课后作 业。查找资料,了解小鱼生存的环境。第二课时一、复习生字。教师 出示生字卡片,利用不同形式复习课文生字词。二、感悟课文,体 验 情感。1、学生自 读课文第一自然段。思考:你能告诉大家你的感受到了什么?2、启发 学生交流自己的 阅读感受。如果你就是在那个海 滩上,见到这个情景,你会想些什么?你又会怎样做?3、再读课 文,把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。(设计 意图:阅读是学生的个性化行为,让学生在读中感悟,在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱,这样很容易激发学生的同情心。挖掘学生的阅读体验,可以促进学生对课文内容的理解,也是为有感情地朗读打好基础,更是为下文中与小男孩的感情产生工共鸣做好铺垫,提高学生的朗读水平。)4、演读课 文第二至六自然段。(1)安排小组演读:以学习小组为单位,由小组长分工,一人读“ 我”,一人读“小男孩”的话,其他读“旁白” 。(2)检查小组演读情况。(3)全班挑选三名学生进行演读,师生评议。(设计意图:打破传统的朗读方法,充分发挥学生主体作用,鼓励学生创造性的表现、个性化的表达,在读书与表演中感受小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的召唤。培养了学生合作意识、评价意识、表现意识,促 进了个性的健康发展。)5、思维训练 ,提问:在演读过程中,最让你感动的是什么?为什么?6、“我”听了小男孩的 话,看到小男孩的表 现后,会怎么想、怎么做?当你看到小动物受伤,你在乎吗?谁能谈谈自己的经力?(设计意图:让学生表达真切的心情,使学生与文本融为一体,产生共鸣,贴近生活,自然真实, 师生、生生互动,达到心灵的沟通。)7、引导 学生完成 “想想说说”:出示文字幻灯片,小 组合作完成,鼓励不同的表达方式。8、学习 了这篇课 文,你有什么想法? 说说你的心里话。(设计意图:培养学生具有感受、理解、欣赏能力也是阅读教学的重点所在,在讨论中增强了对课文的感悟,了解中华人民共和国野生植物保护法可渗透的法制内容第一章 总则 第七条 任何单位和个人都有保护野生植物资源的义务,对侵占或者破坏野生植物及其生长环境的行为有权检举和控告。第二章 野生植物保护第九条 国家保护野生植物及其生长环境。禁止任何单位和个人非法采集野生植物或者破坏其生长环境。 体验到要保护动物、珍爱生命。)三、 总结课 文齐读课文, 简单了解故事发展的顺序:课文以“男人” 的散步为线索,紧扣小鱼的处境和命运,自然展开场景叙写,最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界,唤起我们对人与自然关系的重新审视,小中见大,意蕴深广。四、拓展练习。走近自己身边那些可爱的小动物,看看它们的生活环境是不是遭到破坏,如果出现这种情况你如何保护它们呢?板书设计:28 浅水洼里的小 鱼小 鱼被困:近在咫尺 回不去男孩救 鱼:走 弯 捡 扔(小鱼在乎)保护动物 珍 爱生命教学反思:
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