第五课 夏商兴亡学习目标： 1、记住夏、商、西周著名历史人物。2、记住世袭制的含义，比较与禅让制的不同。3、能总结出夏商兴亡的原因环节预设：导学（5）读学（15）研学（10）展学（15）读学积累 注意坐姿和书写啊！ 读学方法指引：第一步：快速通读课文大字部分：第二步：按提示勾画重点内容：引文：仔细阅读24页引文部分，勾画出中国文明史开始的重要标志。夏朝的建立：阅读24页大字部分，勾画出夏朝建立的时间、建立者、都城。阅读25页“读一读”，勾画出“世袭制”的含义；勾画出25页“二里头宫殿复原图”，地点：河南偃师二里头遗址，是夏朝的遗存。商汤灭夏：阅读26页小字部分，勾画出人们对夏桀的咒骂；勾画出“夏桀把人当坐骑”的图片，说明夏桀的残暴；阅读26页中间大字部分，勾画出商朝的建立时间、建立者、都城；勾画出盘庚迁殷的时间、人物；勾画出27页商朝都城分布示意图，圈出图中的“亳”“殷”两个都城；武王伐纣：阅读27页大字第一段，勾画出商朝最后一个国君。和他发明的酷刑。阅读28页大字最后一段，勾画出武王伐纣的时间、领袖、决战地点、结果。勾画出周朝的建立者和都城。研学 小组成员要精诚合作啊！ 对子组互相核对勾画内容。 组长为核心讨论研学答案，组长安排板书和展示人员，全员参与。1、由氏族、部落、部落联盟到国家，是社会的进步还是倒退？说说你的看法。2、为什么说大禹建立的是国家？（从国家的定义入手）3、禅让制和世袭制有什么区别？4、商朝为什么又被称为“殷商”？5、夏朝和商朝灭亡的历史对我们的启示？（夏桀、商纣他们首先失去了什么，才失去了天下。）6、商和周的兴起，有一些共同的特点，你能总结几条 ？（从领导者、实施的政策等方面回答）展学：（站姿、声音、双色笔） 站姿笔直 2、声音洪亮 3补充质疑有序，原则先本组补充再其他组，相互礼让成绩高的让着成绩低的。