第15课汉武帝“大一统” 学习目标：1、知识与能力：七国之乱 推恩令 董仲舒的“大一统”思想 “罢黜百家，独尊儒术” 卫青、霍去病北击匈奴 培养学生分析问题的能力。 培养学生敢于立论，创新的品质和能力。2、过程与方法：引导学生正确理解汉武帝大一统的时代特征。 学会运用已有的知识敢于立论，善于论证。3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生正确认识到独尊儒术是我国古代文化专制主义的表现。汉武帝大一统是西汉强盛的顶点，而经济的发展是大一统的物质基础是综合国力的支撑。 学习体验：【自主学习】（详细阅读教材，完成1、2、3、4题并加以识记，然后思考5、6、7、8题，为课堂合作交流做准备。）1、汉武帝大一统的主要措施是什么？A政治上：B思想上：C军事上： 2、 帝平定七国之乱，加强了对王国的控制。3、建议“罢黜百家，独尊儒术”， 是 的建议。 建议颁布“推恩令”是 的建议。4、如何评价汉武帝？ 功： 不足： 学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题： 【合作探究】（小组长组织本组同学讨论5、6题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。）5、想一想，汉武帝的“推恩令”有何高明之处?6、想一想，儒家思想对我们现代生活有哪些影响?【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。）【拓展延伸】（走进历史，感悟历史）7、想一想，汉武帝时为什么能取得对匈奴战争的胜利?8、议一议，汉武帝当时是采用儒家学说的好，还是采用法家或墨家、道家学说的好?各说说自己的理由。【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。）【达标练习，反馈迁移】一、选择题1、“七国之乱”发生在西汉哪一个皇帝统治时期 （ ）A. 汉高祖 B. 汉文帝 C. 汉武帝 D.汉景帝2、实行过分封制的朝代是（ ） 商 西周 秦朝 西汉A. B. C. D.3、西汉进入鼎盛时期是在谁统治时期？（ ）A. 汉文帝 B. 汉景帝 C. 汉武帝 D. 汉高祖二、简答题汉武帝促进和巩固大一统局面的根本目的是什么？为此，他采取了哪些措施？