艾滋病小斗士教学设计（品读感悟）设计说明：艾滋病小斗士是一篇具有浓重感情色彩的文章，课文讲述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹，告诉人们要热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。课题艾滋病小斗士以“小斗士”突出题旨，全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体。因此，本教案设计我通过引导学生抓关键词句进行品读，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。进而让学生读通文本，感悟体味小恩科西顽强的意志和积极乐观的人生态度。课前准备：1、教师准备：（1）查找有关艾滋病的知识，了解艾滋病的主要传播途径有哪些。（2）制作相应的教学课件。2、学生准备：（1）预习、自学课文。（2）搜集有关艾滋病的知识，了解艾滋病的主要传播途径有哪些。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。1、揭示课题：师：同学们在你们的心里，什么是斗士？生：勇敢面对困难的勇士。师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么小斗士呢？就更伟大了。今天我们一起来学习第15课。（板书课题）课前，老师布置同学们查阅了资料，对艾滋病有了一些了解，谁来说一说。（学生汇报、教师多媒体出示。）2、设疑引读：看到这个题目，你想到了哪些问题呢？生1：这位“小斗士”叫什么名字？是哪个国家的？生2：为什么称他是“艾滋病小斗士”？师：好，下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。设计意图：引导学生从分析课文的题目入手，引出课文的主人公，使学生初步感知课文内容，让学生在学习课文前，对全文做到心中有数，有利于学生对文章内容全面、系统的理解。对艾滋病相关知识的了解，知道艾滋病是一种死亡率极高的传染病，是全人类面对的一种挑战，有助于学生理解小恩科西为什么被人们称为“小斗士”，以及为后面理解曼德拉说的话作铺垫。二、初读课文，整体感知。1、说说课文主要写了什么内容。2、认读本课生字词。（可参考课文备课方案中的“备生字新词”进行教学。）检查生字预习情况。3、小组合作探究：人们为什么称小恩科西是“艾滋病小斗士”？我们要学习小恩科西身上什么样的精神？4、各小组汇报自己的合作学习成果，教师在学生交流的过程中相机板书：坦然面对关爱别人5、师生共同梳理出文章的结构：第一部分（第1自然段）：写恩科西去世，引起了世界上许多人的关注。第二部分（第24自然段）：写恩科西的遭遇。第三部分（第57自然段）：写恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心着和他一样患病的儿童。第四部分（第8、9自然段）：写该怎样面对病魔，恩科西为人们做出了榜样。设计意图：初读课文，了解课文内容，在此基础上，让学生自主探究，合作学习，理清文章脉络，体会主人公的思想品质。三、指导写字。1、提示写字要点。2、学生描红后临写。设计意图：落实语文课程标准关于写字教学的精神，真正把写字列入教学的一部分。第二课时一、回顾交流，整体感知。1、导入：上节课，我们认识了一个不幸的小男孩恩科西，谁能简单地介绍一下小恩科西呢？2、通过上节课的学习，让我们感受到了染上艾滋病病毒是非常不幸与痛苦的。文中的小恩科西具体遭遇了怎样的不幸呢？这节课，就让我们继续走近他，去感受他与艾滋病顽强斗争的一生。设计意图：在回顾课文内容之后，提出问题“小恩科西具体遭遇了怎样的不幸呢”导入新课，激发学生读书的兴趣，为深入理解课文内容作铺垫。二、品读课文，感悟恩科西的顽强意志和乐观精神。（一）自由读文。出示自学提示：画出最能说明恩科西是“艾滋病小斗士”的句子，并在书中批注出自己的感受。1、学生自由读文。2、汇报交流：（出示句子）“他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”3、自由朗读，说说你从中体会到了什么？4、师创设情境指导感情朗读。当恩科西得知自己患上可怕的、让人痛苦无比的艾滋病时，他不是当恩科西得知自己无药可救，将不久于人世时，他不是当恩科西看着自己身边的艾滋病儿童相继而去时，他不是5、师：读到这，你有哪些疑问？生1：恩科西得知自己的病情后，面对的是什么样的生活？生2：恩科西那么小，是怎样与病魔作斗争的？（二）读中感悟。1、感悟“不幸”。（1）读文第24自然段，体会恩科西的悲惨命运，感受恩科西面对的是怎样的生活？（2）出示句子，通过加点词语体会小恩科西最终的悲惨命运是无法避免的。“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”（3）有感情地朗读这一部分。2、感悟“抗争”。（1）读文第57自然段，感悟小恩科西的斗争精神。（2）概括恩科西做的三件事，交流感受。出席艾滋病研讨会，不断呼吁。出席2000年的国际艾滋病大会。对未来充满希望。（3）找出恩科西在国际艾滋病大会上发言的句子，读一读。（出示）（4）有感情地朗读这一部分。3、感悟“关注”恩科西是面对灾难时的榜样。（1）读文第8、9自然段，当你听到“小恩科西静静地离开了人世”这个消息时，说说你的心情怎样？此时此刻，你又想说些什么？（2）南非前总统曼德拉、当时的联合国秘书长安南，他们是怎么说的？（3）你是怎样理解“勇敢的声音”和“如何面对灾难，恩科西就是榜样”的？设计意图：抓住“为什么称恩科西是艾滋病小斗士”“文中的哪句话最能体现恩科西是艾滋病小斗士”进行展开，通过“不是而是”“一边一边”两句话，及恩科西在国际艾滋病大会上的发言，进而加强对“斗士”的理解，同时注重指导学生抓住关键词句进行感悟，理解、感悟恩科西的“不幸、抗争”，通过理解曼德拉说的话，激励学生在结合整篇课文的基础上，进一步学习恩科西在病魔面前要像恩科西那样正视现实、敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。三、总结全文，深化主题。1、小结：今天我们学习了这篇课文，认识了与艾滋病顽强抗争，不断呼吁人们关心、爱护艾滋病人的小斗士恩科西。我们要学习他身上什么样的精神呢？当今社会，人类面临的灾难越来越多，像非典、禽流感、癌症、白血病等，是恩科西的顽强不屈，为所有的患者做出了榜样，我们称他为一名真正的“小斗士”。（相机板书“小斗士”）今天，虽然顽强的恩科西离我们而去了，但他与命运的抗争，给更多的艾滋病人带来了希望，也使人们更加关注艾滋病患者，世界开始行动了，联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日，这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。2、知识拓展：简介“红丝带”。大家想想，“红丝带”有什么含义？3、观看各国人民都在关心着艾滋病人的图片。（出示：各国领导人到医院看望艾滋病人，并与他们亲切握手、拥抱。许多青少年也纷纷加入了关心艾滋病人的队伍。）4、小练笔：作为恩科西的同龄人，你想对他说些什么呢？我们怎样做也能成为小斗士呢？请你写一写。（引导学生从面对困难和挫折时，该怎么做去写一写。）5、总结全文，谈谈你有哪些收获？设计意图：在感悟了小恩科西顽强的意志和乐观精神的基础上，进而深化主题“恩科西就是一名真正的小斗士”，虽然小恩科西的生命是短暂的，可他留给我们的启迪却是永恒的，设计这个环节，为完成小练笔“作为恩科西的同龄人，你想对他说些什么呢？我们怎样做也能成为小斗士呢？”作了铺垫，让学生有话可说，知道写些什么，提升表达能力，同时让学生学会结合自身实际，抒发自己的情感。 5 / 5