课题名称: 跷跷板比轻重总课时： 1 第 1 课时 教学目标1、通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。2、初步体验解决问题的多样性。3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。教学重点掌握比较轻重的方法。 教学难点三个物体最轻与最重的比较。教法、学法演示法 操作法 讲解引导法活动准备教（学）具天平，课件等。教 学 过 程 数学活动教师活动学生活动改进与修补一、小实验，感受重量二、互动探究 1.说一说：看图说一说谁轻谁重？ 2.掂一掂3、称一称4、圈一圈三、巩固练习四、小结五、布置作业师：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？ 将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。 师：提问1：大家观察这位同学，你发现了什么？ 师：提问2：问做实验的同学，你有什么感受？师：引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识板书课题：跷跷板师：接下来咱们来看看动物们谁重谁轻。ppt:跷跷板情境图师：狮子和老虎在干什么？你们玩过跷跷板吗？你能说一说谁重谁轻吗？为什么？师：对，根据生活经验，我们知道翘起来的轻，压下去的重，所以，狮子和老虎比，狮子重，老虎轻。（狮子比老虎重，老虎比狮子轻）师：那老虎和豹子呢？Ppt:老虎和豹子跷跷板图师：狮子、老虎、豹子，谁最重，谁最轻呢？为什么？师：同学们，通过跷跷板的游戏我们可以知道动物们谁重谁轻，那我们能不能想一个简单的办法迅速知道数学书和练习本到底谁重谁轻呢？师：真棒，看看你们的方法与淘气和笑笑的方法一样吗？Ppt:掂一掂情境图师：我们可以通过亲手掂一掂的办法感觉出两种物体的轻重，那接下来就请同学们4人一小组用这种方法比较一下数学书、练习本的重量，以及练习本和文具盒的重量板书：掂一掂师：老师今天还带来了一个苹果和一个梨，小朋友们你们知道它们两个谁重谁轻吗？大家先猜想一下，师：我们可以借助什么办法呢？师：好，那咱们请这位同学给咱掂一掂比较一下师：继续请同学掂一掂比较师：对，我们发现当两个物体的重量比较接近的时候，通过掂一掂的方法能不能准确测量出谁重谁轻呢？师：那我们要想知道类似苹果和梨这样重量接近的物体到底谁重谁轻应该怎么办呢？师：对，这位同学说的太棒了，我们可以称一称Ppt：天平称物体情境图板书：称一称师：那我们一起来称一下，将苹果和梨分别放到天平的左右两个托盘里师：同学们仔细观察，谁来说说到底谁比谁重呢师：接下来咱们来看看皮球和铅球Ppt:情境图师：皮球与铅球相比，哪个大哪个小？师：那同学们猜一猜：皮球与铅球相比，哪个重，哪个轻师：那现在咱们请一位同学来称一称Ppt:天平称重后的图师：哪个小朋友给咱们比较一下师：那我们发现大的物体是不是就一定重，而小的物体就一定轻呢？师：今天我们学习了几种比较物体轻重的方法分别是什么？师：这位同学说的真好，那你们会不会用今天所学的知识解决下面这些问题呢？我们一起来看看Ppt:课后习题师：同学们今天你们都有哪些收获呢？生：有生：一只手臂高，一只手臂低，因为一个重，一个轻。生：一个重，一个轻生：狮子重，老虎轻 因为翘起来的轻，压下去的重生：老虎和豹子比，老虎比豹子重，豹子比老虎轻生：因为狮子比老虎重，老虎比豹子重，所以狮子最重，豹子最轻生：可以分别拿到两只手上掂一掂生：小组活动并举手汇报生1：苹果重生2：梨重生：掂一掂生1：两个差不多重生2：两个差不多重生：不能生：用天平秤一下生：举手汇报生：皮球比铅球大生：意见不同生：天平上称皮球与铅球生：铅球比皮球重生：不是生：物体质量相差较大时可以用手掂一掂，物体质量接近时可以用天平称一称生：举手回答作业设计 完成练习册板书设计跷跷板 比轻重掂一掂称一称 教学反思（思得、思失、思效、思改） 时间： 组长检查签字： 月 日 主任检查签字： 月 日