习作7教学设计（分组准备）教学目标1、能读懂例文，了解这个故事是怎么编出来的2、能根据自己的玩具编出一个童话故事，并写下来。教学重点通过组合玩具展开想象，编出很有趣的确童话故事。教学过程一、导入：1、老师手指上套两个指偶（比卡丘和机器猫），配音：（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里来了许多老朋友哦！你兄弟大脸猫也来了，还有大力水手、米老鼠等等。（机器猫）：真热闹，今天是什么日子呀？他们都跑到这儿来了？（比卡丘）：这你都不知道？今天他们全是跟着他们的主人来的，要表演节目的，看谁表演的好，今天可有好戏看了，要大饱眼福了。（机器猫）：那太好了，我都等不及了。（兴奋地大叫）（比卡丘）：嘘，小声点，他们老师来了。咱们还是躲到旁边去看吧！2、老师带领学生阅读习作要领。二、分组准备1、组，可以一个人，也可以几个人一组。2、先给自己的玩具取个可爱的名字。3、给自己的故事取个有趣的题目。4、分组准备。三、学生准备过程中，师在旁配音。（比卡丘）：老兄，你看他们编的还不错呢！（机器猫）：嗯，是不错，今天他们的小脑袋转的挺快的，也挺会说话的，那个史奴比说话还挺幽默呢！（比卡丘）：你看，你兄弟大脸猫的表情可真丰富，一会儿哭，一会儿笑，一会儿皱眉头，可真有趣。（机器猫）：这样会动脑筋，会说话，有表情才好呀！你看他们老师嘴都合不拢了。（板书：动脑筋会说话有表情）（比卡丘）：老师走上讲台了，正式演出就要开始了。四、请同学上台表演1、一组学生表演完后，老师配音：（比卡丘）：这个故事还不错，就是我没听清楚发生在什么地方。（机器猫）：不是你没听清楚，而是他压根儿就没说，不交代一下时间、地点可不行。（比卡丘）：对，还要说清楚事情的起因、经过、结果才行。（机器猫）：你别急，后面的故事肯定越来越好的，张老师经常表扬他们三（1）班同学聪明呢！咱们继续往下听吧！（板书：时间地点起因经过结果）2、学生继续表演请学生根据板书评讲这些故事哪些地方好，哪些地方不好。五、学生试写，师巡视。 2 / 2