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本科教学质量标准纲要目录1计划与资源1.1人才培养目标1.2专业设置与调整1.3 专业人才培养方案1.4 师资队伍1.5教学设施与场所1.6教学基本建设1.6.1专业建设1.6.2课程建设1.6.3教材建设1.6.4实践教学建设1.7教学改革与研究2组织与实施2.1招生计划与生源质量2.2课堂教学2.3 实验(实训)教学2.4 实习教学2.5 毕业论文(设计)2.6 科技创新与第二课堂2.6.1 科技创新2.6.2 第二课堂2.7 思想道德修养2.8 体育教学与锻炼2.9 教风与学风建设2.9.1 教风建设2.9.2 学风建设2.10 学籍学业管理2.10.1 学籍管理2.10.2 成绩考核2.10.3 课程重修3 控制与管理3.1教学环节的质量控制3.1.1课堂教学质量控制3.1.2实验(实训)教学质量控制3.1.3实习教学质量控制3.1.4毕业论文(设计)质量控制3.2教学过程的质量控制3.2.1教学运行检查3.2.2教学专项检查3.2.3教学督导3.3教学效果的质量监控3.3.1考试考核质量监控3.3.2毕业与学位授予质量监控3.3.3毕业就业质量监控4 分析、反馈与改进41教学质量评价4.1.1教师教学质量评价4.1.2学生学习质量评价4.1.3教学管理质量评价4.2教学质量评估4.3教学质量分析4.4教学质量信息反馈4.5教学质量改进1计划与资源1.1人才培养目标人才培养目标是指学校在国家总的教育目的指导下,根据学校自身办学条件、学生生源和社会需要,对所要培养出来的人才的质量和规格的总规定。人才培养的具体目标包括思想道德、文化素质、身心素质、理论知识、实践能力。人才培养目标的基本内容包括人才培养总目标、人才培养具体目标、专业人才培养目标。质量目标学校根据办学指导思想、办学定位和办学特色确定人才培养总目标。人才培养总目标就是根据国民经济和社会事业发展对人才的需求,面向生产和管理第一线,满足用人单位对人才素质的要求,培养基础扎实、适应性强、具有创新精神和较强实践能力的高素质应用型人才。质量标准(1)学校办学指导思想、办学定位和办学特色培育目标明确,办学思路清晰,办学政策措施落实到位;(2)人才培养总目标符合学校中长期发展规划确定的总体要求,与中期发展规划确定的目标相一致;(3)人才培养的具体目标、各专业人才培养目标符合人才培养总目标,体现专业定位和专业特色;(4)人才培养的具体目标实施部门明确,方案具体可行,为满足学生个人的学习愿望和要求提供条件;(5)专业人才培养方案符合各专业人才培养目标定位,对毕业生在知识结构、能力结构和素质结构等方面提出具体要求。执行部门(1)发展规划处(2)教务处(3)人事处(4)二级学院执行文件(1)辽东学院章程(2)辽东学院“十一五”发展规划(3)辽东学院教学改革纲要1.2专业设置与调整高等学校按照学科分类、职业分工或不同产业而设置若干专业,并按相应的目标与规格招生、培养和就业。专业设置与调整是人才培养的基础和载体,也是高等学校与社会结合的桥梁和纽带。专业设置与调整的基本内容包括学科专业发展规划、专业结构调整、新增专业论证与申报、制定专业人才培养方案等。质量目标按照学校办学定位和人才培养总体目标要求,通过专业设置与调整,按照学校学科专业布局和特点,设置紧密结合地方经济与社会发展需要的专业,增设新技术含量高的专业、学科交叉专业、边缘学科的专业和新学科的专业,积极通过现有专业扩大专业方向,保证学校多门类专业布点的总体方向合理布局。质量标准(1)根据学校事业发展规划制定本科专业建设发展规划,专业设置与调整的基本原则、发展思路、总体目标和规模结构明确;(2)本科专业设置与调整符合学校办学定位和办学特色的培育,充分体现和反映学校人才培养总目标要求;(3)本科专业设置与调整工作规章制度完善,有严格的计划性和严密的程序,政策措施保障有力;(4)本科专业结构调整以学科专业建设发展规划为主要依据,深入调查研究,科学论证,有计划、有重点进行调整;(5)设置新专业市场调查与论证充分,专业定位和专业人才培养目标明确,专业人才培养方案符合专业定位和培养目标,专业设置程序符合国家和学校的要求,申报文件材料齐备详尽;(6)批准新增本科专业要做好招生准备工作,配备足够的师资力量,落实专业开办经费和实验教学条件及其他有关的教学条件。执行部门(1)教务处(2)发展规划处(3)人事处(4)招生办公室(5)就业指导中心(6)二级学院执行文件(1)辽东学院“十一五”发展规划(2)辽东学院学科专业建设“十一五”发展规划(3)辽东学院本科专业设置与管理规定(试行)(4)辽东学院关于学科专业结构调整的原则意见1.3 专业人才培养方案专业人才培养方案是学校全面贯彻国家教育方针,实现人才培养目标,保证教学质量和人才培养规格的根本文件,是组织教学过程、安排教学任务、核定教学工作量的基本依据。专业人才培养方案包括培养方案的制订、培养方案的调整与培养方案的执行等内容。质量目标专业人才培养方案符合学校办学指导思想、办学定位和人才培养目标,专业人才培养方案的专业培养目标明确、基本规格要求合理,确定课程设置、教学内容、教学进程、学分要求、毕业标准等教学质量基本内容,成为人才培养的总体设计和实施方案。质量标准(1)培养方案符合学校的办学指导思想和办学定位,体现“基础扎实、适应性强、具有创新精神和较强实践能力”的人才培养目标要求;(2)培养方案的制订结合生产、管理、服务第一线的需求,吸收企事业用人单位和相关行业知名专家、管理人员的意见,突出专业培养特色;(3)培养方案的制订按照学校相关指导性文件要求,按照规定程序,在广泛调研、充分论证、严格审查基础上形成基本文本;(4)培养方案有明确的专业定位、培养目标和基本要求等基本内容,建立遵循本科教育基本要求的课程体系和相对独立的实践教学体系;(5)培养方案格式规范、结构完整、内容表述准确而精练,教学安排科学合理,符合认知规律;(6)培养方案既要符合教育教学规律,保持一定的稳定性,又要不断地根据社会、经济和科学技术的发展,适时地进行调整和修订。培养方案的修订和调整符合规定的程序与规范;(7)按专业分学期教学进程计划组织实施培养方案,准备相关教学条件,下达并落实学期教学任务。执行部门(1)教务处(2)二级教学部门执行文件(1)辽东学院本科教育学分制实施方案(2)辽东学院本科专业人才培养方案制(修)订与实施管理办法(3)关于制定2007版本科专业人才培养方案的原则意见1.4 师资队伍师资队伍建设与管理是保证教学质量的关键性因素。师资队伍建设与管理的基本内容包括教师岗位设置、师资队伍的调整与补充、师德修养和教风建设、师资队伍结构与业务能力、专任教师中具有硕士、博士学位比例、主讲教师的资格、教授、副教授为本科生授课的要求、教学事故的认定与处理、教师的本科教学激励机制等内容。质量目标通过科学合理设置教师岗位,建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的水平较高的教师队伍。通过师德和教风建设提高师德水平,不断改善教师的学历、职称、年龄等结构,提升业务能力,建立促进教师资源开发利用和优秀拔尖人才迅速成长的有效机制,满足适应学校发展与人才培养需要。质量标准(1)师资队伍建设与管理要有科学合理的中长期发展建设规划,并符合学校事业发展规划要求。按照师资队伍建设发展规划,制定师资队伍建设与管理的规章制度与政策措施;(2)师资队伍规模结构、业务能力符合学校办学定位和办学特色,体现和满足学校人才培养总目标和专业结构调整的要求;(3)教师岗位设置科学合理、职责明确,能够调动教师工作积极性和发挥教师主观能动性;(4)教师师德和教风建设目标明确,采取可行措施经常性地开展师德和教风建设工作,不断提高教师师德修养和敬业精神;(5)设立人才引进基金和人才培养保障基金,吸引和培养学校发展需要的高级人才,调整和优化师资队伍的年龄、学历和职称结构;(6)建立符合学校发展实际的学科专业带头人、学术带头人、中青年骨干教师选拔与培养制度,具备优秀拔尖人才的成长条件和环境;(7)制定科学可行的年度师资培训计划和教师参加社会实践计划,提高师资队伍的理论素养,丰富实践教学经验和实践业务能力;(8)明确本科教师任课资格和条件,严格执行教师资格证制度、新教师岗前培训制度和主讲教师上岗资格审查制度;(9)建立青年教师培养制度和措施,严格执行青年教师助课制度和新教师开课试讲制度;(10)建立教师教学奖惩制度,对在教学工作和参与教学改革工作取得成绩的教师予以奖励;对违反规定和发生教学事故的予以处理。执行部门(1)人事处(2)发展规划处(3)教务处(4)二级教学部门执行文件(1)辽东学院师资队伍建设“十一五”发展规划(2)关于进一步加强师资队伍建设的若干意见(3)辽东学院关于进一步加强教风建设的意见(4)辽东学院学科带头人、学术带头人和优秀中青年骨干教师遴选与管理暂行办法(5)辽东学院教师参加社会实践暂行规定(6)辽东学院青年教师导师制试行办法(7)辽东学院本科教师教学工作条例(8)辽东学院本科教师任课资格管理细则(9)辽东学院本科教师任课试讲管理细则(10)辽东学院新教师岗前培训管理办法(11)辽东学院教职工培训工作管理办法(12)辽东学院人才引进工作实施办法(13)辽东辽人员引进(人员调入)工作补充规定(14)辽东学院正高级专业技术人员延退管理规定1.5教学设施与场所教学设施与场所是学校进行教育教学活动的基本条件,是教学正常运行和保证人才培养质量的基础和前提。教学设施与场所的基本内容包括教室(多媒体教室、语音室、多功能教室)、实验室和实训基地(计算机机房)、图书馆(资料室)、校园网、运动场馆及体育设施等。质量目标通过增加对教学设施与场所的经费投入,加强教学设施与场所的建设和管理,从而使教室、实验室、实训基地、图书馆(资料室)、校园网、运动场馆及体育设施等教学条件得到不断改善,教学设施与场所配置齐全完善,满足教学和人才培养需要。质量标准(1)按照普通高校基本办学指标和本科教学工作水平评估指标要求,根据学校人才培养和专业建设需要,有计划、有重点、分步骤地进行教学设施与场所建设;(2)建立教学设施与场所经费投入保障机制,学校办学经费的一定比例用于改善办学条件;(3)建立健全教学设施与场所管理规章制度,教学设施与场所建设、使用和维护等工作的管理规范、有序;(4)各类功能的教室如多媒体教室、语音室、多功能教室等数量充足、结构比例合理,教学用品配备齐全,多媒体教室和语音教室座位数达到评估要求,基本满足教学需要;(5)各类功能的教学实验室配备完善,设备先进,利用率高,在人才培养中能发挥较好作用;校内外实习基地完善,设施能满足因材施教的实践教学要求;(6)图书馆设施先进,图书资料经费投入到位,管理手段先进,采用现代信息技术,发挥馆藏资源作用,主动提供文献阅览、情报咨询和信息服务;(7)二级教学部门资料室管理规范,期刊、图书等基本满足专业教学需要;资料室在毕业生集中开展毕业论文(设计)期间向学生开放,并逐步向学生完全开放;(8)各类运动场馆及体育设施种类齐全,功能完善,管理制度健全;设施设备、场地能够满足人才培养需要,并能满足专项训练和举办群众性体育活动的需要;(9)校园
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