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课 时 教 案课时进度 第 九 周第 1 课时(学期第 65课时)课 题识字5教学目标1、认识“团”、“量”等12个生字,会写“谁”、“怕”等6个字。 2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。 3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。 教学重点认识12个生字,会写6个字。教学难点能说出自已是怎样猜出谜语的,有收集谜语和自编谜语的兴趣。课 型新 授教具卡片 挂图 小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、谈话导入新课:这节课我们就先来猜一猜谜语,大家有兴趣吗?有信心吗?猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”听后说说,猜谜语有哪些窍门?二、读谜,识字。1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。3、请小朋友上台表演,先分说,再齐说。齐说“团结起来力量大,人多谁也不离群”,做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记,并给“量”编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。5、读第二首谜语,说说自已知道了什么,猜出来时老师出示“秋” 6、你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学“团、量、相、遇、,并讨论。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。 出示生字:“跟”字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。四、实践活动:1、自编谜语:教师可提供示范。“一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走”猜一猜是个什么字?2、希望同学们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,自编谜语,看谁编得多。板书设计识字5团 量 相 遇 及 怕 跟课后反思课 时 教 案课时进度 第 九周第 2 课时(学期第 66 课时)课 题识字5教学目标1、认识“团”、“量”等12个生字,会写“谁”、“怕”等6个字。 2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。 3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。 教学重点认识12个生字,会写6个字。教学难点能说出自已是怎样猜出谜语的,有收集谜语和自编谜语的兴趣。课 型新 授教具卡片 挂图 小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、导入:1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:“请、清、睛、精、晴”,让学生发现这几个字的异同。3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自已的见解。4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.三、指导写字:出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,“量、最”两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。四、实践活动:全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。 板书设计识字5 互 尊 重 令 纯 怕 谁 凉 量 最课后反思课 时 教 案课时进度 第九周第 3 课时(学期第67 课时)课 题18 四个太阳教学目标1、会认13个生字,会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感悟作者要表达的心愿。 3、在读文中体会作者想象之美,领会愿望之美。 教学重点认识13个生字,会写6个生字。教学难点朗读课文,背诵课文,感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。课 型新 授教具卡片 挂图 小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程、简笔画导入新课 1、简笔画:四个圆圈。猜猜老师画的是什么? 2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法? 、范读或自读课文 1、想知道这篇课文讲的是什么吗?想自己读课文还想听老师读课文? 2、提出听或读的要求:想一想,你在课文里知道了什么?小朋友画的太阳是什么样的? 3、谁上来画一画? 4、画四个太阳送给谁呢?随回答板书:春、夏、秋、冬,与图相对应。 5、你喜欢这篇课文吗?为什么? 、认识生字词语 想美美地读好课文吗?那么,我们先学会生字词语吧。我们看,那个小组学得又快又好。 1、指导分小组学习:读准字音,标出生字词语。认识生字和词语。 2、检查。 、出示字卡。 、将生字卡片贴在黑板上:分大组词语擂台赛。 、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当点拨。、读通课文,了解大意 1、指导小组练读,互相评评议议。 2、检查读课文:哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听?请站起来读。 3、出示孩子的画。孩子为什么要这样画?他有什么想法呢? 小结:因为孩子想让世界更美丽、更舒服,这是他美好的愿望。 、写字 1、引导学生观察生字,从中发现了什么。 2、说说写字的时候要注意些什么,可以编一编口诀。 3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。 板书设计 18 四个太阳 (学生涂色) 春 夏 秋 冬 (学生的画) 课后反思课 时 教 案课时进度 第九 周第 4 课时(学期第 68 课时)课 题18 四个太阳教学目标1、会认13个生字,会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感悟作者要表达的心愿。 3、在读文中体会作者想象之美,领会愿望之美。 教学重点认识13个生字,会写6个生字。教学难点朗读课文,背诵课文,感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。课 型新 授教具卡片 挂图 小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、导入:1、提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。”2、今天我们继续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2、学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?3、学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?4、自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。5、把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。三、背诵课文1、背自已喜欢的太阳的段。2、拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。四、指导写字1、出示田字格写好的生字:“因、脸、阳、”让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。2、强调笔画:阳,的左耳高且小,日字写中央。3、学生自已练习写。五、实践活动:1、想象画:太阳与未来世界的关系。2、交流作品。 板书设计18 四个太阳绿色的太阳夏天清凉金黄的太阳秋天邀请尝尝红红的太阳冬天温暖 彩色的太阳春天多彩的季节课后反思课 时 教 案课时进度 第 九 周第 5 课时(学期第 69 课时)课 题19乌鸦喝水教学目标1、会认9个生字,掌握相应的词语,会写6个生字。 2、通过自己动手做实验,研究乌鸦喝水的过程。 3、有感情地朗读课文,并能背诵课文。 4、懂得遇事要开动脑筋,利用现有的条件解决问题。教学重点认字,朗读课文感悟课文内容。教学难点朗读课文感悟课文内容。课 型新 授教具卡片 挂图 小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、激趣导入1、出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?(小乌鸦爱妈妈,乌鸦反哺的故事)2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。3、出示课题,学习“乌,鸦,喝”三个生字,学生用自己喜欢的方法记住这三个字。二、初读课文,学习生字。1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。2、教师范读。3、学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事?4、对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好准备。5、学生自读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。三、再读课文,感悟内容。1、学生练读课文,认为该怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。3、通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?(学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)4、想办法:如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?四、复习生字,指导书写。 学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。 板书设计 19、乌鸦喝水 石
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