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(2016年秋季版)七年级语文上册第1课繁星教学设计苏教版2、繁星课 题2、繁星课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法品读感悟,注重引导课程标准要 求知识要求:在了解课文内容的基础上体会作者能力要求:学会运用联想和想象来写景状物。学习三维目标知识与技能:整体感知课文,了解文章写作的思路,学习虚实结合的写法。过程与方法:整体引导,个别点拨,学生自主、合作。情感态度、价值观:树立热爱大自然、热爱繁星的思想感情学习重点运用想象和联想来写景状物。学习难点 作者三次看繁星的不同感受。学习材料1、 巴金生平及文学创作有关材料2、 录音机、投影仪课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、学生行为教材目标一、新课导入1、由夜晚群星闪烁导入本课。2、学生交流课前收集巴金生平及文学创作的有关材料。学生说说夜晚看星的感受。对这位伟大的作家有初步了解。二、检查预习情况1、同学们在预习的过程中一定会遇到一些不认识或不懂的词语,通过自己查工具书,有的已经搞清楚,还有一些不明白,请互相交流,对大部分同学存在的疑惑的词语老师进行指导。2、同学互相交流预习的读书笔记。注重基础知识三、整体感知课文1、学生选择自己感兴趣的方法读课文2、在文中划出作者三次看繁星的时间地点、感受。3、注重选材的详略。4、初步体会作者三次看繁星的不同感受。5、你在初读课文后,还有哪些感受、收获?请把它写下来,注意语言表达要准确。考查学生的分析概括能力不同年龄、不同环境,人的心情不一样。体现学习自主性四、品读第一节1、学生默读2、划出表露作者感情基调的语句3、深入理解小时候看繁星的感受3、 体会比喻修辞手法的运用4、学会分析和概括五、目标再现这节课你学到了什么?有什么收获?学到了什么?明白了什么?板书设计2、繁 星巴金 从前家乡 母亲怀里看繁星 三年前南京 如今海上爱繁星作业与评价1、抄写有关词语2、回想自己夜晚看繁星的感受与本文进行对比,把 感受写下来。教、学反思课 题2、繁星课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法读议结合,注重感悟课程标准要 求知识要求:学习虚实结合的写法,了解两次看繁星的感受。能力要求:把自己的看法或感受用准确语言表达出来。学习三维目标知识与技能:学习两次看繁星的内容,深刻领会作者当时的感受,体会虚实结合的写法。过程与方法:引导点拨,自主、合作、探究。情感态度、价值观:热爱大自然、热爱繁星、追求光明。学习重点 学会运用联想和想象来写景状物,抒发感情,能在课堂内写出自己独特感受。学习难点 重点语句的深刻内涵。学习材料1、 重点优美的语句2、 录音机、小黑板课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、学生行为教材目标一、复习检查1、课文是按什么顺序来写的?是怎样组织文章的材料的?2、交流自己写看繁星的感受。3、听写相关词语。温习上节课所学内容能有所比较,有所受益。二、分析三年前看繁星的内容1、学生速读2、讨论“星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我觉得光明无处不在”这句话的含义。3、把星星比作朋友,这里的内心感受怎样?4、你还有哪些收获?分析重点语句的内涵。三、分析海上看繁星的内容1、学生齐读2、按“仰望、欲睡、沉睡”给这一节分层3、如何理解“摇摇欲坠”一词。4、体会比喻、排比修辞手法的运用5、文章这一节虚实结合的写法运用成功,试分析说明。6、“在星的怀抱中我微笑着”一句中“微笑”一词如何理解?分析文章的能力重点词语的内涵写作方法从句意来看词意,理解作者的心情。四、分析最后一节1、指名朗读2、画出对那几颗星描写的语句3、“看,那个巨人还在跑呢!”如何理解“跑”?从三个方面理解五、全文小结1、你觉得这篇文章写得怎样?好在哪里?2、分组讨论3、小组交流4、师生互评学习知识应及时注意积累板书设计2、繁 星巴金 从前家乡 母亲怀里看繁星 三年前南京 朋友 仰望 如今海上 欲睡 沉睡热爱繁星,热爱大自然,追求光明。作业与评价1、写一段景物描写,运用虚实结合的写法。2、把自己学习这一课的心得感受写下来。教、学反思6 / 6
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