（2016年秋季版）七年级历史上册第6课甲骨文与青铜器教案2华东师大版第6课 甲骨文与青铜器【三维学习目标】1、知识与能力：通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜器的铸造及用途，培养学生的历史想象能力。2、过程与方法：搜集甲骨文字，学生之间互动破译，指出它们与今天文字的渊源关系，以此加深学生对汉字与甲骨文渊源关系的认识。搜集青铜器照片司母戊鼎有关资料，想象其铸造方法，以加深学生对青铜艺术这一中华瑰宝的认识。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”（江泽民语），从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。【教学重难点】1、重点：甲骨文、青铜器。2、难点：青铜铸造的辉煌成就与当时社会政治、经济的关系，使学生理解，当时青铜工艺的发展，从侧面反应了当时生产力的发展、政治的稳定和劳动人民的智慧，折射出当时的国力盛衰问题。【学习指导和探究过程设计】（学）导入：展示2008年北京奥运会会徽“中国印舞动的北京”。 1. 印章里是什么字？2. 这个字是什么字体？3. 这幅图传达了什么信息？通过学生饶有兴趣地探究出，这是充满古老文明意蕴的汉字书写形式，鲜明的中国特征，中国古老文明的世代传承；中国的汉字是独一无二的独特魅力，导入。一、刻在龟甲兽骨上的文字（研）欣赏甲骨文视频，思考并回答下列问题：1、甲骨文含义引导学生关注三个关键点： 商时期； 刻写在龟甲或兽骨上； 成熟文字。2、 甲骨文的发现地点殷墟。即今天的河南安阳小屯村一带。（这里曾是殷商的都城所在，对后面“研究商朝历史有重要价值”这一知识点的理解有帮助。）（展）学生展示：故事王懿荣“一片甲骨惊天下”。增强趣味性，引导学生要养成善于观察，善于思考的良好品质。3、 甲骨文的内容（研）结合“一片龟甲的卜辞”的欣赏探究，激发学生探究卜辞内容的心理。4、 （研、展）释读甲骨文的意义（1）对研究商朝的历史有重要的价值。我国有文字可考的历史从商朝开始。对卜辞记录内容的探究上，认识到释读甲骨文意义之一（2）甲骨文是一种较为成熟的文字，今天的汉字与甲骨文有着渊源关系。通过互动游戏：破译甲骨文。通过“车”字的演变，了解今天的汉字许多都是甲骨文发展和演变而来的。阶段当堂巩固（练）二、闻名于世的青铜器（展）过渡：介绍镇江博物馆宜侯夨簋图片，引发爱家乡情感，过渡到青铜器。（学，研）欣赏一组青铜器，阅读课文，探究下列问题。1、 青铜器的含义青铜器含义的解读，结合书后材料阅读，明了商代劳动人民已掌握铸造比例技术。2、 发展状况怎样青铜器图片的欣赏，直观的感受商代青铜器高度发展，工艺精湛。3、 种类有哪些通过辨别其用途，感受其种类繁多。4、 代表作品有哪些欣赏图片，直观感受其精美。5、 司母戊鼎通过视频、铸造过程和方法的想象等，多角度多途径理解其特点及作用，感悟商代文明。阶段当堂练习（练）三、课堂小结出示材料，显示甲骨文与青铜器的世界意义，小结全文：这节课我们了解了我国最早的文字甲骨文，还了解了商朝和西周时期的青铜器，我们可以看到，我们的祖国不愧为世界四大文明古国之一。我们感受到，我国古代劳动人民的聪明才智，他们用辛勤的汗水铸就了我国古代文明灿烂的丰碑，作为当代青少年，我们既要继承先人的优秀文明成果，又要发扬创新精神，团结协作，努力学习创造更加辉煌的现代文明，只有这样，我们中华民族才能屹立在世界民族之林。2 / 2