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八年级语文下册期末专项复习训练题七 课内(外)文言文阅读 班级 姓名 一、阅读桃花源记【原文略】,做题。1、下列加点词解释有误的一项是( ) A.屋舍俨然 俨然:整齐的样子。 B.诣太守 诣:拜访。 C.寻向所志 志:做记号。 D.渔人甚异之 异:对感到诧异2、下列各组句子中,加点词意思相同的一项是( ) A.渔人甚异之 忘路之远近 B.武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 C.欲穷其林 余人各复延至其家 D.欣然规往 豁然开朗3、下列对文章内容的理解,不正确的一项是( ) A.渔人因迷路误入桃花源,出来时在路上处处做了标记,但当他和太守一起再次寻访桃花源时,还是失败了。 B.桃源人避世而居,过着自给自足的生活,他们淳朴热情,对外面的世界很好奇,却不希望生活被打扰。 C.刘子骥是南阳人,听说此事后,也计划前往探寻,但最终没有实现,这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。 D.陶渊明虚构了一个世外桃源,寄托了他的美好理想,也表达了他追寻理想社会而不得的无可奈何之情。4、将下面句子翻译成现代汉语。 (1)阡陌交通,鸡犬相闻。 (2)率妻子邑人来此绝境。 (3)乃不知有汉,无论魏晋。5、从本文看,作者追求怎样的理想社会? 答:6、请以“桃花源美,美在”写几句赏析的话。在提倡建设和谐社会的今天,你理解中的“桃花源”是怎样的呢?试用简洁的语言描述出来。 (1)桃花源美,美在 (2)我理想中的“桃花源”是: 二、阅读小石潭记【原文略】,做题。 7、下列加点词解释有误的一项是( ) A.水尤清冽 冽:凉。 B.往来翕忽 翕忽:轻快敏捷的样子。 C.斗折蛇行 斗:像北斗星那样。 D.以其境过清 清:冷清。 8、下列句子中,加点词的意义相同的一组是( ) A.心乐之 马之千里者 B.不可知其源 其如土石何 C.以其境过清 以中有足乐者 D.乃记之而去 乃石性坚重 9、下面对文章的理解与鉴赏,不正确的一项是( ) A.文章按游览顺序,先写发现小石潭,然后描写水、石、树、鱼等潭中景物,再写小潭源流及潭中氛围,最后记录同游者,构思巧妙,结构完整。 B.文中的“心乐之”的“乐”表现了作者听到水声之后的欣喜之情;“似与游者相乐”的“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。 C.本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法:“全石以为底”是面,“为坻,为屿,为嵁,为岩”是点;“影布石上”是静,“往来翕忽”是动。 D.“凄神寒骨,悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了小石潭氛围以及环境清幽的特点,也含蓄地表现了作者忧伤、悲凉的心境,是全文的点睛之笔。 10、将下列句子翻译成现代汉语。 (1)佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。 (2)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 11、选文第二段“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上”描绘了一幅美丽的图画,作者在画面中给我们展示的是什么? 12、选文表达了什么样的情感?在表现情感时运用了什么表现手法? 13、作者通过描写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,意在表现怎样的思想感情?三、阅读核舟记【原文略】,做题。14、下列加点词解释有误的一项是( ) A.罔不因势象形 因:原因。 B.矫首昂视 矫:举;抬。 C.而计其长曾不盈寸 曾:竟然。 D.其两膝相比者 比:靠近。 15、下列各组加点词意义或用法相同的一项是( ) A.能以径寸之木 箬篷覆之 B.而计其长曾不盈寸 启窗而观 C.为宫室器皿 中峨冠而多髯者为东坡 D.若啸呼状 若听茶声然 16、下列说法有误的一项是( ) A.本文通过对核舟的细致描述,说明雕刻家构思的巧妙,赞美了刻舟者的精巧技艺,同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。 B.作者写舟的正面是按照“船头中间船尾”这样的顺序写,符合读者的认知规律。 C.作者在说明船头三人时,着墨最多的人是苏轼,因为核舟雕刻的主题是“大苏泛赤壁”,对苏轼说得真切细腻也就符合这一主题。 D.文中对“舟尾”两个舟子的描述,虽然他们神情各异,一个“若啸呼状”,一个“视端容寂”,但却都表现了一种愉悦、轻松、活泼自乐的氛围。 17、翻译下列句子。 (1)罔不因势象形,各具情态。 (2)其人视端容寂,若听茶声然。 18、核舟的精湛主要表现在哪些方面?四、阅读北冥有鱼【原文略】,做题。 19、下列加点词解释有误的一项是( ) A.志怪者也 志:记载。 B.海运则将徙于南冥 徙:迁移。 C.抟扶摇而上者 上:上面。 D.去以六月息者也 去:离开。 20、下列加点词的意义和用法相同的一项是( ) A.怒而飞 既已知吾知之而问我 B.海运则将徙于南冥 庄子与惠子游于濠梁之上 C.南冥者,天池也 子曰“汝安知鱼乐”云者 D.鹏之背 是鱼之乐也 21、下列对课文的内容理解分析有误的一项是( ) A.北冥有鱼以大鹏南飞作比喻,形象地说明世间万物无论大小,都处于束缚之中这一道理。 B.庄子与惠子游于濠梁之上通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论,表现出惠子“万物与我为一”的思想。 C.庄子与惠子游于濠梁之上中的“鱼之乐”,实际上是庄子愉悦心境的投射和外化。 D.从本课的两篇文章我们可以看出庄子散文构思巧妙、语言幽默、形象生动,富有趣味性的特点。 22、翻译下列句子。 (1)怒而飞,其翼若垂天之云。 (2)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 23、选文是怎样来描写“鹏”这只大鸟的形象的?有什么作用?五、阅读下文【甲】和庄子与惠子游于濠梁之上【乙】(原文略),做题。(2018四川资阳中考题) 【甲】庄子送葬,过惠子之墓,顾谓从者曰:“郢人垩慢其鼻端若蝇翼,使匠石斫之。匠石运斤成风,听而斫之,尽垩而鼻不伤,郢人立不失容。宋元君闻之,召匠石曰:尝试为寡人为之。匠石曰:臣则尝能斫之。虽然,臣之质死久矣。自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣” (节选自庄子徐无鬼) 【乙】庄子与惠子游于濠梁之上(略) 24、下列各项加点词的意义和用法都相同的一组是( ) A.尽垩而鼻不伤 人不知而不愠 B.游于濠梁之上 至于夏水襄陵 C.子之不知鱼之乐 水陆草木之花 D.请循其本 天之苍苍,其正色邪 25、解释下列加点词的意思。(1)听而斫之 听: (2)臣之质死久矣 质:(3)是鱼之乐也 是: (4)汝安知鱼乐 汝: 26、翻译下列句子。(1)郢人垩慢其鼻端若蝇翼,使匠石斫之。(2)子非我,安知我不知鱼之乐。 27、庄子与惠子是辩友关系,请结合甲乙两文内容简析。六、阅读虽有嘉肴【原文略】,做题。 28、下列加点词解释有误的一项是( ) A.弗食,不知其旨也 旨:味美。 B.教学相长 长:增长、促进。 C.虽有至道 至道:到达某个地方。 D.教然后知困 困:困惑。 29、下列对文章的理解有误的一项是( ) A.本文论述了教与学的关系,从中我们可以认识到:在学习上热心帮助别人、教别人的同时也能增长自己的学问。 B.文章首先通过比喻引出“弗学,不知其善”,接着论述教与学的重要性及其辩证关系,最后归纳出“教学相长”这个中心。 C.“学学半”运用引用论证,进一步论证了“教学相长”的观点,增强了文章的说服力。 D.本文为新时期教师教学提供了新的方法,师生应多互动,学生要自主学习,才能发现自己不懂的地方。 30、翻译下列句子。 (1)学然后知不足,教然后知困。(2)故曰:教学相长也。 31、读了虽有嘉肴,你受到什么启示?七、阅读虽有嘉肴【甲】(原文略)及下文【乙】,做题。 【乙】勤勉之道无他,在有恒而已。良马虽善走,而力疲气竭,中道即止。驽马徐行弗间,或反先至焉。是故举一事,学一术,苟进取不已,必有成功之一日,在善用其精力耳。今人或有志于学,一旦发愤,不分昼夜,数十日后,怠心渐生,终以废学。孔子曰:“欲速则不达。”孟子曰:“其进锐者其退速。”此之谓也。 (选自孟子公孙丑上)32、下列加点词解释有误的一项是( )A.虽有至道 至:最好。 B.然后能自强也 自强:自我强迫。C.驽马徐行弗间 徐:缓慢。 D.怠心渐生 怠:懈怠。33、下面对选文相关知识点解说不正确的一项是( )A.甲文选自礼记。礼记是儒家经典著作之一,又名小戴礼记。B.乙文“勤勉之道无他,在有恒而已”是全文的中心句。C.甲文“弗学,不知其善也”中的“善”是形容词用作名词,是“好处”的意思。D.乙文中画线句子断句为“良马虽/善走,而力疲/气竭,中道/即止”。34、翻译下列句子。 (1)兑命曰“学学半”,其此之谓乎! (2)驽马徐行弗间,或反先至焉。35、甲、乙两文有哪些相同点?两篇短文分别告诉我们什么道理?八、阅读大道之行也【原文略】,做题。36、下列加点词解释有误的一项是( )A.选贤与能 与:同“举”,选拔。B.讲信修睦 修:修整。C.故人不独亲其亲 亲:以为亲。D.男有分,女有归 分:职分,职守。37、下列对文章的理解有误的一项是( )A.本文的主旨是阐明儒家理
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