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广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册鱼我所欲也教案(第2课时) 新人教版二理解文章第一段的第三层出示学习目标:1.用好关联词做翻译,使语句更加流畅。2.“如使”(“使”)表明论述是处于一种什么?有何言外之意?3.孟子由此又推出怎样的结论?【自学指导四】 要求:阅读“如使人”“患者何不为也”.方法:此层从什么角度进行分析,有何言外之意?是正面论证还是反面论证?先划分停顿后翻译(注意关联词运用:如果那么):当堂训练:如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?时间:5分钟自学,交流【明确】板书:(1)分析:人们不舍生取义的结果反面莫甚于生莫甚于死无所不为(卑鄙无耻)【小结】孟子在分析了自我“舍生取义”的原因后,对“人们”(即生活中的大部分人)进行假设推理,设想如果人们所喜爱的没有比生命更重要的,如果人们所厌恶的没有比死亡更厉害的,那么只要为了保全生命,就什么事情都能干出来,那么就可能导致这样的结果:人们的行为会变得无所不为、卑鄙无耻,生活会因此而变得黑暗堕落。【自学指导五】要求:阅读“由是则”“贤者能勿丧耳”。方法:从什么方面进行阐述?推出什么结论?先划分停顿后翻译:当堂训练:由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。时间:5分钟自学,交流。【点拨】1.由是:采用某种手段;是故:由此可见;非独:不仅;贤者:贤人;丧:丢失2. 采用某种手段就能够活命,可是(有的人)却不肯采用;采用某种办法就能躲避灾祸,可是(有的人)也不肯采用。3. 由此可见,(他们)所喜爱的有比生命更宝贵的;他们所厌恶的有比死亡更严重的事。4. 不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢了。【明确】2
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