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10阿房宫赋自 学 导 航.学习目标:1认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶,理解秦王朝自取灭亡的道理;2了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点,体会本文的语言风格;3识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念、哀”等文言词语,了解文中词语活用的现象和文言句式。.学法建议:学习本文,除了掌握基本的文言知识以外,更重要的是进一步体会“赋”的特点。对于“赋”这种文体,我们并不陌生。之前我们学过苏轼的赤壁赋,知道“赋”是中国古代的一种文体,兼具诗与散文的特点。它铺陈描写,夸张渲染,讲究句式的对仗,着重声律的排比,上抗下坠,婉转舒徐,富有建筑美和节奏美。杜牧充分发挥了赋在文体上的特点,别具匠心地运用到自己的作品之中。他把阿房宫的宏伟壮丽、宫女之众和珍奇之多写得淋漓尽致,也写尽了宫廷生活的侈糜和秦皇不惜民力,穷奢极侈的生活。但作者的目的不在于此,而在于指出秦亡的深刻的历史教训,警示后人。文章最后指出论点,运用假设论证得出结论,适时地把历史与现实扣紧,警示当今统治者不要成为后人哀怜的对象。.课前预习:(一)字词读音1给下列加点的字注音。(1)缦回( ) (2)囷囷焉( ) (3)不霁何虹( ) (4)鼎铛( ) (5)焚椒兰( ) (6)妃嫔媵嫱( )(二)文学文体常识2杜牧,字_,晚唐杰出的诗人、散文家,与_合称为“小李杜”,有文集_。3“赋”,是一种介于 和 之间的文学体裁。从形式上看,它注重铺叙,语言华美,文笔绚丽,讲究韵律和句式,善用 、 等修辞手法。(三)文言知识归纳4解释下列加点词语的古义和今义。(1)燕、赵之收藏 古义 今义 (2)韩、魏之经营 古义 今义 (3)齐、楚之精英 古义 今义 (4)楚人一炬,可怜焦土 古义 今义 5解释下列多义字词。六王毕,四海一 ( ) 楚人一炬,可怜焦土( ) 一黄鹤一去不复返( ) 而或长烟一空,皓月千里( ) 上食埃土,下饮黄泉,用心一也( ) 合从缔交,相与为一( ) 秦爱纷奢,人亦念其家( ) 爱使秦复爱六国之人( ) 不爱珍器重宝肥饶之地( ) 晋陶渊明独爱菊( ) 奈何取之尽锱铢,用之如泥沙( ) 取青,取之于蓝,而青于蓝( ) 今入关,财物无所取( ) 留取丹心照汗青( ) 族秦者,秦也,非天下也( ) 族士大夫之族,日师日弟子云者( ) 山东豪俊,遂并起而亡秦族矣( ) 盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡( ) 或师焉,或不焉( ) 焉且焉置土石( ) 焉用亡郑以陪邻( ) 积土成山,风雨兴焉( ) 骊山北构而西折( ) 不敢言而敢怒( ) 而谁得而族灭也( ) 授之书而习其句读者( ) 学而时习之,不亦说乎( ) 6解释下列词类活用现象。(1)骊山北构而西折 ( )(2)廊腰缦回 ( )(3)族秦者,秦也 ( )(4)朝歌夜弦 ( ) (5)奈何取之尽锱铢 ( )(6)六王毕,四海一 ( )(7)后人哀之而不鉴之( )跟 踪 训 练一、基础训练1下列加点词的注音,不正确的一项是( )A阿()房宫 缦(mn)回 摽掠(pio) 在庾之粟粒(y s)B呕哑(y) 辘辘(1) 鼎铛(chng) 妃嫔媵嫱(qing)C逦迤(y) 锱铢(z) 骊(l)山 尽态极妍(yn)D横槛(kn) 仓庾(y) 参差(cn) 架梁之椽(yun)2下列加点实词含义相同的一组是( )A. 六王毕,四海一 一旦不能有,输来其间B. 秦爱纷奢,人亦念其家 不爱珍器重宝肥饶之地C. 奈何取之尽锱铢 不稼不穑,胡取禾三百囷兮D. 遂并起而亡秦族矣 族秦者秦也。非天下也3下列加点虚词含义和用法相同的一组是( )A. 盘盘焉,囷囷焉 缦立远视,而望幸焉B. 多于九土之城郭 青取之于蓝而青于蓝C. 独夫之心日益骄固 嗟夫,使六国各爱其人D. 骊山北构而西折 谁得而族灭也4下列加点词语含义与现在相同的一组是( )各抱地势,钩心斗角 一日之内,一宫之间,而气候不齐 一旦不能有输来其间 燕赵之收藏,韩魏之经营 独夫之心日益骄固 用之如泥沙 楚人一炬,可怜焦土多于市人之言语A. B. C. D. 5对下列语句,从修辞的角度加以分析说明,表述正确的一项是( )A“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。”一句运用了排比、对偶、夸张的修辞手法,既极其简练地交待了阿房宫建造的背景,又写出了阿房宫惊人的耗费量,为下文的展开作铺垫。B“妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦”既遥承上文“六王毕”,又启下写宫女之多。说明宫女的来源和六国因不爱民而灭亡的可悲。C“明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。”既用丰富奇特的想象写宫女之多,又暗写阿房宫楼阁高耸入云和下临渭水的地理形势。D“燕、赵之收藏,韩、魏之经营,齐、楚之精英,几世几年,剽掠其人依叠如山。一旦不能有,输来其间。”写了阿房宫里珍宝的由来,揭露秦朝统治者的穷奢极欲。“剽掠”一词揭露了六国统治者的剥削罪行,表达了对人民的同情。这里写六国的君王不爱其民,为后文总结历史教训伏下一笔。二、课内语段阅读阅读下文,完成第69题。 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土! 灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 6.下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是( ) 奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也 A句的两个“之”相同,句的两个“而”不同。 B句的两个“之”不同,句的两个“而”相同。C句的两个“之”相同,句的两个“而”也相同。 D句的两个“之”不同,句的两个“而”也不同。 7.文中划线处理解不正确的一项是( ) 锱铢:极言贵重的东西; 南亩:泛指农田 九土:即九州,指全国; 呕哑:难听的音乐 独夫:孤单的人;戍卒:指陈胜、吴广等起义者 楚人:指刘邦; 焦土:指阿房宫被烧毁 A B C D 8.根据文意“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”句中四处“后人”之所指是( )A相同,都指秦以后的人;是指当时的宋人(如杜牧);是指秦人; B相同,都是指秦以后的人,相同,都是指宋以后的人; C相同,都是指宋人;是指宋以后的人; D相同,都是指宋人(如杜牧),相同,都是指秦以后的人。 9.对上述两段文字分析不正确的一项是( ) A第一段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民而自肥,很快失掉了民心。 B第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆发出来,使秦迅速灭亡。 C对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。 D第二段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是由于内部原因造成的,见解极为深刻。链 接 高 考(2005年高考试题全国卷)阅读下面的文言文,完成14题。(第1-3题,每小题分,第4题10分)优孟,故楚之乐人也。长八尺,多辩,常以谈笑讽谏。楚庄王之时,有所爱马,衣以文绣,置之华屋之下,席以露床,啖以枣脯。马病肥死,使群臣丧之,欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之,以为不可。王下令曰:“有敢以马谏者,罪至死。”优孟闻之,入殿门,仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰:“马者王之所爱也,以楚国堂堂之大,何求不得,而以大夫葬之,薄,请以人君礼葬之。”王曰:“寡人之过一至此乎!”于是使以马属太官,无令天下久闻也。楚相孙叔敖知其贤人也,善待之。病且死,属其子曰:“我死,汝必贫困。若往见优孟,言我孙叔敖之子也。”居数年,其子穷困负薪,逢优孟,与言曰:“我,孙叔敖子也。父且死时,属我贫困往见优孟。”优孟曰:“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠,抵掌谈语。岁余,像孙叔敖,楚王及左右不能别也。庄王置酒,优孟前为寿。庄王大惊,以为孙叔敖复生也,欲以为相。优孟曰:“请归与妇计之,三日而为相。”庄王许之。三日后,优孟复来。王曰:“妇言谓何?”孟曰:“妇言慎无为,楚相不足为也。如孙叔敖之为相。尽忠为廉以治楚,楚王得以霸。今死,其子无立锥之地,贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖,不如自杀。”因歌曰:“山居耕田苦,难以得食。起而为吏,身贪鄙者馀财,不顾耻辱。身死家室富,又恐为奸触大罪,身死而家灭。贪吏安可为也!念为廉吏,奉法守职,竟死不敢为非。廉吏安可为也!楚相孙叔敖持廉至死,方今妻子穷困负薪而食,不足为也!”于是庄王谢优孟,乃召孙叔敖子,封
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