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2017部编版未来版三年级下册道德与法治全册教案第一单元 做自尊自爱的人1、关注自己的形象第一课时教学目标:1、引导学生懂得自尊自爱的人,都会关注自我形象。2、懂得仪表是指一个人的外在形象,服饰整洁,仪表端庄,就是自尊自爱的表现,也是对他人的尊重。3、明白关注自己的仪表和形象是必须的,但是过于关注自己的外在形象,不注重内在的修养,也不能赢得别人的好感和尊重。教学重点:引导学生懂得如何关注自己的形象,明白关注形象,不仅要注意自己的外在形象,同时也要注重自己内在的修养。教学难点:懂得一个人的形象不仅体现在外在,而且还体现在内在的修养。只有注重自身内在修养的人,才会赢得别人的好感和尊重。教学准备:课本插图、多媒体课件、外在形象评价表。预习要求:观察自己和周围的,同学看看他们的外在形象如何。教学过程:一、导入新课1、教师引导:同学们,每个人都有自己的尊严,在生活中我们不仅要做一个自尊自爱的人,同时也要学会维护自己的尊严。从今天开始我们就来学习第一单元做自尊自爱的人。2、做一个自尊自爱的人,首先要关注自己的形象。揭示课题:1、关注自己的形象3、交流讨论:什么是形象?一个人的形象包括哪些方面?4、教师小结:一个人的形象包括外在的服饰、仪表、举止、言谈,也包括内在的道德品质和个人修养。今天这节课我们先来学习一个人的外在形象。二、仪表与形象1、理解什么是仪表?仪表是指一个人的外在形象。2、什么样的仪表会赢得别人的尊重?教师相机出示课本第三页的三幅插图,引导学生看一看,这三幅插图上小朋友的仪表怎样?说一说你怎样看待这三名同学的仪表?他们的仪表对他们的形象有哪些影响?全班交流,教师引导学生认识到什么样的仪表才是得体的,才是受人尊重的。教师小结:同学们,通过刚才的讨论,我们认识到服饰整洁、仪表端庄、讲究卫生,这才是得体的仪表,才会赢得别人的尊重。3、关注自身形象(1)教师引导:同学们,刚刚我们分析的是图中三位同学的仪表,那么大家现在来看一看自己和周围的同学,用我们刚才分析仪表的标准来对照一下,我们自己的仪表怎么样?有哪些做得得体的地方?还有哪些不足之处?应该怎样改正?(2)学生分小组交流,观察并评价同小组各个同学的仪表,对合理的地方加以肯定,不合理的地方进行改正,(3)学生对照仪表得体的要求,对自己的仪表进行适当的整理,然后指2到3名仪表得体的学生上讲台展示一下。(4)教师表扬仪表得体的学生,并小结:同学们,服饰整洁,仪表端庄,既是自尊自爱的表现,也是对他人的尊重,所以我们一定要注重自己的仪表形象。三、注重内在修养1、引导:同学们,关注自己的仪表和形象是必须的,但是过于关注,或者只关注自己的外在形象,不注重自己内在的修养,还是不能赢得别人的好感和尊重。2、教师相机播放视频:一位打扮得体、时髦的妇女在公交车上对公交车司机进行谩骂和殴打。学生讨论:你认为这位妇女的仪表形象怎么样呢?看到她这样的行为,你还会对她产生好感吗?你还会尊重她吗?教师引导:当然我们刚才看到的这位妇女,只是极个别的现象,不过在日常生活中我们也会看到,很多学生只关注自己的外在形象,不注意自己的内在修养。3、相机出示课本第四页的两幅插图,引导学生看一看插图的内容,并读一读旁边相应的文字,想一想:你对上述两名同学的表现是怎样评价的?说一说自己的看法。4、讨论交流:通过刚才的学习,你对不同的仪表形象有什么看法?你认为什么样的仪表形象才是自尊自爱的表现呢?说一说自己的理由。学生分小组讨论交流,然后全班交流。预设:仪表端庄是自尊自爱的表现,给人感觉也很自信。如果仅仅关注外表,就不是自尊自爱的表现了。朴素大方也能表现一个人的自尊自爱,不一定要穿名牌。讲卫生也是自尊自爱的表现。对人有礼貌,说话做事得体,也是自尊自爱的表现。5、教师引导:同学们,刚才总结了那么多,下面我们就来反思一下自己的仪表,给自己一个客观的评价吧。6、出示仪表评价表,引导学生实事求是的对自己的仪表形象做一个评价。7、全班交流,学生展示自己的仪表评价表,并且说一说自己哪些地方做的比较到位,哪些地方还不够完美?你打算该怎样做?四、课堂总结同学们,通过刚才的学习,我们知道了一个人要注重自己的外在形象,但是不能过于注重自己的外在形象而忽略自己的品德修养。一个人只有内外兼修才能是一个高尚的人,才能赢得别人的好感和尊重。愿我们大家都能做一个既有外在形象,又有内在修养的学生。1、关注自己的形象第二课时教学目标:1、知道谈吐大方,举止文明,不仅可以体现个人的修养,还能赢得别人的尊重。2、无论是身边的朋友,还是外国友人,我们在交往中都要自尊自爱,有礼有节,维护国家的荣誉和民族的尊严。3、懂得在生活中弄虚作假,骗取名誉的行为虽然可能换来一时的光彩,但很容易损毁自己的形象。教学重点:引导学生注意自己的内在品德和行为修养,拒绝虚名。教学难点:明白一个人的品行对于形象的重要性,懂得在日常生活中,要注意自己的内在品德和行为修养。教学准备:多媒体课件、课本插图。预习要求:观察周围的同学,看看他们身上有哪些良好的品行。教学过程:一、复习导入上一节课,我们学习了仪表和形象,知道了一个人服饰整洁、仪表端庄,就是自尊自爱的表现,就是对他人的尊重。不过,光光注意自己的仪表形象还是不行,我们还要注意自己的品行。二、品行与形象1、教师引导:品行,就是指一个人的内在品质和行为修养。在生活中,你认为哪些品行是自尊自爱的表现呢?2、出示课本第六页的两幅插图,引导学生看一看这两幅插图上的内容,并读一读相关文字,初步了解哪些品行是自尊自爱的表现?预设:遵守约定,信守承诺,既树立了自己的形象,也得到了别人的信任。这是一种有修养的表现。自觉遵守规则的行为,也是一种有修养的表现。3、除了我们书上提到的信守承诺、遵守规则之外,你认为还有哪些良好品行也是自尊自爱的表现?学生联系自己的生活实际,观察身边的小伙伴,看看他们身上的哪些良好品行是自尊自信的表现,与同学交流交流,再总结整理出来。同小组同学交流讨论并且完成表格。教师巡视,初步了解学生讨论情况,并相机了解学生讨论内容,为下一步的教学做好铺垫。全班交流。预设:对于自己的错误不隐瞒,勇于承认,这就是一种自尊自爱的表现。说话有礼貌,不伤害其他同学,是一种自尊自爱的表现。对别人宽容,不仅是一种心胸宽广的表现,也是一种自尊自爱的表现。自己的事情自己处理,不麻烦他人,是一种自尊自爱的表现。教师小结:同学们,看来自尊自爱包含的范围很广,勇于承认错误,说话有礼貌,宽容,乐于助人,不怕困难等等都是自尊自爱的表现,都能反映一个人的品行。4、教师引导:在日常生活中,我们不但在与小伙伴们交往的时候要做到自尊自爱,与外国友人交流的时候,也应该做到自尊自爱,有礼有节。出示课本第八页插图,引导学生看一看并读一读相关的文字,了解在与外国人交往的过程中,我们应该注意些什么?全班讨论交流,教师小结:在与外国人交往的过程中,我们的言行不仅仅是代表自己,也代表着我们的民族和国家,维护国家的荣誉和民族的尊严,是每一个中国人应尽的义务,也能体现我们的民族自豪感,所以在与外国人交往的过程中,我们一定要自尊自爱,有礼有节。5、讨论交流:在日常生活中我们又有哪些习惯是不太文明,或者容易被外国朋友误解的呢?学生分小组讨论交流,并把大家讨论的结果整理一下,记录下来,然后在全班进行交流。预设:与外国人交往要真诚大方,但不要热情过度,否则会给对方压力。公共场合不可以大声喧哗。旅游拍照的时候要顾及他人,不要爬到雕塑上去。与外国人聊天,不要打听他们的家庭情况。6、教师小结:同学们,与别人交往,不管是谁,不管是中国人还是外国人,我们都要自尊自爱,这样才能赢得别人的尊重。三、拒绝虚名1、出示情境题:单元测试中,王华为了取得好成绩,偷偷的抄同桌李琳同学的试卷,结果考到了98分,老师特地表扬了他。讨论:你认为王华同学的做法对吗?说说你的看法。教师小结:是的,王华同学的做法显然是不对的,他为了老师的表扬,为了考试得到高分,就去抄别人的试卷,这并不是他的真实成绩。其实在我们日常生活中,还有许多同学有王华同学这样的抄袭行为。2、出示课本第十页的上面三幅插图,学生看一看,并想一想抄袭有哪些害处?学生根据生活经验,说一说抄袭的害处。教师引导,同学们,既然抄袭的害处这么多,那为什么在学习中还有同学去抄袭呢?3、教师小结:同学们,虽然抄袭可以给我们带来暂时的成绩和表扬,但是从长远来看,抄袭的危害是巨大的,所以我们要摒弃抄袭的恶习,养成独立完成作业的好习惯。教师引导:除了抄袭,生活中还有一些虚名,我们能不能要呢?4、出示课本11页的三幅插图,学生自由看一看插图,了解插图上的内容,再读一读旁边的文字,想一想通过这些手段获得的虚名,对自己会有哪些影响?别人会有什么看法呢?5、全班交流讨论,教师相机引导学生弄明白,这三幅图中学生的成绩不是靠自己努力得来的,也不是自己真实能力的反映,而是靠弄虚作假得来的。这样做,会失去别人的信任,也会损害自己的名誉,所以这种虚名我们要不得。四、课堂总结同学们,今天这节课,我们通过学习,认识到了一个人只有谈吐大方,举止文明,才是自尊自爱的表现,才能赢得别人的尊重,同时我们还知道了弄虚作假,骗取名誉是要不得的,因为这样会失去别人对自己的信任,也会损害自己的声誉。2、依法维护尊严第一课时教学目标:1、懂得每个人都有自己的尊严,在与人交往的过程中,既要做到自尊自爱,也不允许别人侵犯自己的尊严。2、通过学习知道拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私开玩笑或恶意伤害的,都是侵犯别人人格尊严的行为。3、懂得人格尊严是神圣不可侵犯的,当自己的人格尊严受到别人侵犯的时候,要依法维护自己的尊严。教学重点:通过学习,认识到每个人都有自己的尊严,我们不能侵犯别人的尊严,同时也要维护自己的人格尊严。教学难点:通过学习,认识到哪些行为是侵犯了别人的尊严,当别人侵犯自己的尊严时,要依法维护自己的人格尊严。教学准备:课本插图、多媒体课件、调查表等等。预习要求:观察生活中,哪些行为侵犯了别人的人格尊严。想一想自己有没有过被人侵犯人格尊严的经历。教学过程:一、导入新课1、同学们,上课之前,老师先跟大家通报一件发生在我们班上的事情。王东同学在上美术课的时候,趁前面李阳同学不注意,把画有一只小乌龟的白纸贴在了李阳同学的背后,并且还在班级嘲笑李阳同学。同学们,你们说,王东同学的做法对吗?他错在哪里?2、学生针对这件事情发表自己的看法,教师相机引导:王东同学的做法是不对的,因为他侵犯了李阳同学的尊严。3、这节课,我们就来学习第二课依法维护尊严。二、人格尊严不容侵犯1、教师引导:同学们,我们每个人都有自己的尊严,在与人交往的过程中,不但要做到自尊自爱,还要做到不允许别人侵犯自己的尊严。可是在生活中,却经常发现有人喜欢拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私等开玩笑或者恶意伤害,这些行为看似无关紧要,也没有造成多严重的后果,实际上这种做法已经侵犯了别人的尊严。2、出示课本12页的两幅插图,学生看一看插图上的内容,再读一读旁边相关的文字,说一说这两幅图上小朋友的做法对吗?应该如何去做?预设:图1:张闯踢球打碎了教室的玻璃,用别人的姓名冒充。这种行为是不对的,他已经侵犯了三(2)班王恒的尊严。正确的做法是主动承认错误,赔偿玻璃。图2:两位同学拿武大力同学的身高来嘲笑他,侵犯了武大力同学的尊严。正确的做法是与武大力同学和睦相处,不随便给武大力同学取绰号。3、教师引导:同学们,这样的事情可能我们班
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