n en in un n名师教案教学目标：1.正确认读前鼻韵母n、en、in、un、n和整体认读音节yun、yin、yun，读准音，认清形。2.正确拼读声母和n、en、in、un、n组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lnchun”。3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌家。4.认识“草、家、是”3个生字。教学重点：1、学会复韵母n en in un n及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yun、yin、yun。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。3、认识3个生字。教学难点：前鼻韵母un、n和整体认读音节yuan、yun的正确认读；、k、h与介母u、前鼻韵母n组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母、前鼻韵母n组成的三拼音节的正确拼读。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学们，今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是an、en、in、un、n，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？预设：学生：都是两个单韵母的组合；都有n。2.同学们的小眼睛观察得可真仔细。在学习之前，老师有个问题要问一问大家，你们去过天安门吗？（预设：学生：去过。没去过。）今天老师给大家带来了天安门广场的图片，快去和老师一起去看一看吧。（出示天安门图片）（一）教学拼音n和整体认读音节yun。1.出示天安门图片和拼音n。2.引导学生编顺口溜发音，天安门n n n，借助“安”试着发音。3.教师指导发音：发n时，先把嘴巴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的读音。4.学生练习读，同桌相互纠正，体会前鼻韵母的发音方法。5.尝试标调认读四声。（课件出示n n n n，学生练习读）6.练习读拼音。7.出示圆形图片，引导学生说一说看到了什么。设：看到了两个圆形。引出整体认读音节yun8.拼读三音节拼音，你发现了什么？总结：小见到jqx，头上两点坐飞机。（二）教学拼音en。1.出示手摁门铃图片，学生观察图上画着什么？2.引导学生编顺口溜发音。（手摁门铃en en en）3.教师指导发音：发en时，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的读音。4.学生尝试发音，同桌之间互相正音。5.尝试标调认读四声。（课件出示n n n n，学生练习读）6.练习读拼音。（练习声母与en的拼音。）（三）教学拼音in和整体认读音节yin。1.出示绿荫图片，学生回答图上画着什么。（预设：学生：绿树，树林，森林）教师：对，很多绿树，形成了树荫。所以，今天我们要学习的就是树荫的in。2.教师指导发音：发in时，先做好发i的口形，然后舌头慢慢向上抬起，让气流从前鼻腔里出来。3.学生尝试发音，同桌之间互相正音，教师巡视指导，纠正发音。4.引导学生编顺口溜发音。（绿树成荫ininin）5.复习标调歌，尝试标调认读四声。（课件出示in的四声）6.练习读拼音。（练习声母与in的拼音。）7.大y哥哥平时最喜欢帮别人带路了，瞧，今天它又要给谁带路？课件出示：y+in=yin学生观察讨论：y+in=yin，有什么发现？总结：in，yin读音相同，in是复韵母，yin是整体认读音节。（四）教学拼音un。1.同学们学习得可真认真，连小蚊子也来到我们的课堂，要和我们一起学习呢，大家快和它打个招呼吧。（课件出示蚊子的图片）2.学生根据之前an、en、in的发音方法，尝试发音un。教师巡视，指导、纠正学生发音。3.引导学生编顺口溜发音。（一只蚊子un un un）4.尝试标调认读四声。5.练习读拼音。（练习声母与un的拼音。）（五）教学拼音n和整体认读音节yun。1.白云也来我们教室做客了。它还给我们带来一个拼音宝宝呢。（出示白云图片）学生仔细观察并回答图上的拼音宝宝是谁？2.引导学生根据之前an、en、in的发音方法，小组内讨论n的发音方法，尝试发音n。教师巡视，指导、纠正学生发音。3. 学生编顺口溜发音。（白云白云n n n）4. 小组内尝试读出n的四个声调，小组代表朗读，教师指导。5.好朋友手牵手。那当n和好朋友jqx牵手时，需要注意什么呢？（小组讨论，并回答）教师总结：小见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。6.小n和好朋友jqx牵手后，我们该怎样读？练习读拼音。（出示jqx和un一起拼读的拼音。）7.热心的大y看到我们的教室里这么热闹，也赶来和n交朋友，小n很有礼貌地摘下眼镜和大y握手，瞧，它们手拉手，再也不肯放手，这就组成了整体认读音节yun。（指名读，齐读。）二、书写大比拼。1.同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？（ln chun）2.小组讨论，说说它们（ln chun）是由哪些拼音组成的？3.同学们，要想写得工整漂亮，我们首先要用眼睛去观察，观察四线格里的拼音朋友都占哪一格。（小组内讨论，学生代表发言）4.同学们的小眼睛观察得真仔细，现在就让我们一起来写一写吧。学生自己试着在拼音格进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。6. 同桌或小组内检查修改，评出优秀作业。三、作业布置。从生活中找一找，哪些音节带有复韵母n、en、in、un、n，尝试着读一读。第二课时1、 复习导入。同学们，这节课老师给你们带来了几个老朋友，你们还认识他们吗？1. 课件出示n、en、in、un、n，学生尝试认读。2. 好朋友手拉手，n、en、in、un、n和好朋友们站在一起，你能准确地读出来吗？（课件出示复习声母与n、en、in、un、n组成的音节）学生齐读，指名读，小组之间赛读等。你能从中找出上节课学习的三个整体认读音节吗？（学生小组内找，并发言）2、 看图学音节。1.同学们，今天老师带大家去大自然中欣赏郊外的美景。（出示郊外风景图）2.谁能说一下你看到了哪些美景？引导学生说一说图上的内容。3.出示词语及音节：蓝天lntin、白云biyn、草原coyun、森林snln。4.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。5.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。三、学习儿歌，巩固拼音。1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？2.出示儿歌。（1）自由读儿歌，找出答案。不会的字用拼音尝试拼读。读完之后，你们还知道了谁的家？（预设：学生：小鸟、鱼儿、种子）（2）利用多种形式练习读儿歌。（老师领读同桌互读，小组赛读）（3）你能在儿歌中找出本课要求认识的生字吗？（学生组内寻找并圈出）（4）出示字卡“草、家、是”，你有什么样的方法记住这三个字的呢？（学生交流汇报）（5）尝试背诵儿歌。四、巩固练习。打开“基础训练-n、en、in、un、n”，一起来闯关吧！5/5