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综合能力测试 基础能力测试 1下列加粗字的形、音、义完全正确的一组是 A阴晦 hu 昏暗 易主 y 容易抖着 d%u 颤动 瓦愣 l6ng 沟条B萧索 shu% 冷落 胯下 ku4 倒台祭祀 s 典礼 装弶 ji4ng 捉鸟C秕谷 b! 不饱满 无端 d1n 缘故如许 r* 如果 愕然 6 吃惊D嗤笑 ch9 讥讽 深黛 d4i 青黑色寒噤 jn 打哆嗦 偶像 %u 木、泥人2这篇小说的情节是 A“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。B“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比。C“我”回故乡“我”在故乡“我”离故乡。D“我”的悲凉“我”的愤恨“我”的希望。3不是比喻的一项是 A脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。B多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。C那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨,像是松树皮了。D眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红。4景物描写中感觉角度不同类的一项是 A瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。B两岸的青山在黄昏中,都装成了深黛颜色。C冷风吹进船舱中,呜呜地响。D深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。5不能表现农村萧条败落的一项是 A木器不便搬运的,也小半卖去了,只是收不起钱来。B种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉C待到傍晚,我们上船的时候,这老屋里的所有破旧大小精细的东西,已经一扫而空了。D苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一丝活气。阅读文段,回答问题。我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:“啊!闰土哥,你来了?”我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有做声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷!”我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪”母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音。“老太大。信是早收到了。我实在喜欢的了不得,知道老爷回来”闰土说。“啊,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴地说。“啊呀,老太太真是这成什么规矩。那时是孩子,不懂事”闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。“他就是水生?第五个?都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐,他迟疑了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,说:“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够又不太平什么地方都要钱,没有定规收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉”他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片刻,便拿起烟管来默默的吸烟了。6选出对文段中加粗的词语解释不恰当的一项 A寒噤:因惊讶而感到心寒。B厚障壁:深深的隔阂。C迟疑:有一点点怀疑。D折了本:亏损,赔了本钱。7选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项 A“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友。B“凄凉”的是自己的好友马上就要离去,恐怕今后无缘再见。C“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情,寓意深刻。D这句话生动地刻画出闰土那高兴而悲伤的矛盾心理,是传神之笔。8选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项 A他称“我”母亲为“老太太”,表现了他有意讨好“我”母亲。B他称自己少年时的好友为“老爷”,说明了他受封建等级观念影响很深。C从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好,他是当时下层人民形象的缩影。D“脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般”,表现了他精神上的麻木。9选出在本文段中没有用到的描写方法 A对话描写 B肖像描写C环境描写 D动作描写 探究能力测试 阅读下文,回答问题。 难忘的八个字 随着年龄的增长,我发觉自己越来越与众不同。我气恼,我愤恨怎么一生下来就是裂唇!我一跨进校门,同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。同学们问我:“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤,给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说,比告诉他们我生出来就是裂唇要好受点。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。二年级时,我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德很胖,很美,温馨可爱,她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边耳朵,然后老师在她的讲台上轻轻说了一句话,再由那孩子把话复述出来。可我的左耳先天(),几乎听不见任何声音,我不愿把这事说出来,因为同学们会更加嘲笑我的。不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时,我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵,他们只注意你重复的话对不对,所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次,和往常一样,我又是最后一个测验。每一个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢?以前,老师们一般总是说:“天是蓝色的”,或者说“你有没有一双新鞋”等等。终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了右耳,然后把右手抬起一点,这样就足以听清老师的话了。我等待着然后,伦纳德老师说了八个字,这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道:“我希望你是我女儿!”10文中括号处应填的词语是 A失灵 B失聪C失常 D失调11指出文中两处破折号的用法。答:_12生理缺陷和同学们的讥嘲,使“我”产生了怎样的自卑心理?答:_13第5段中画横线的语句运用了哪种人物描写的方法?对下文刻画伦纳德夫人形象起到什么作用?答:_14“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”,这句话用了哪种修辞方法?它在文中的表达作用是什么?答:_15利用文章中的有关语句,完整地说明为什么没有一个人比“我”更爱伦纳德夫人。答:_16“我希望你是我女儿!”这句话没有放在第7段“伦纳德老师说了八个字”之后,而放在文章末尾,这样安排好在哪儿?答:_参考答案1D 2C 3D 4C 5C 6C 7B 8A 9C 10B 11要点:对“我气恼、我愤恨”作解释说明;对“我更爱她”的很不一般的缘故作解释说明。 12要点:我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。 13要点:心理活动描写;为文章结尾伦纳德老师所说的“这八个字”作了铺垫和衬托;突出伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。 14要点:比喻;生动形象地表达了这八个字给“我”带来了温暖和希望,驱除了“我”心中自卑的阴影。 15要点:“我”一生下来就是裂唇。“我”一跨进校门,同学们就讥嘲“我”。而且,“我”长着弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。“我”觉得除了家里人以外,没人会爱自己,甚至没人会喜欢自己。可是在一次“耳语测验”中,伦纳德夫人却对“我”说:“我希望你是我女儿!”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射“我”的心田,抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵,改变了“我”对人生的看法。因此,没有一个人比“我”更爱她。 16要点:这句话是揭示文章中心的点睛之笔,放在结尾让人回味无穷;并与题目相照应。
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