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雨后的森林设计理念:关注学生的个体差异,爱护学习的好奇心,充分激发想象和学习兴趣,加深对课文的理解和体验。学习目标:1.学习生字“伞、红”等八个生字,会写“木、开”等五个生字,培养主动识字习惯。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。4.感受大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。重点难点:重点:识字。朗读课文后了解雨后森林的样子。难点:理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。教具准备:教学挂图,生字、拼音、词语卡片。教学时间: 两课时教学流程:一、激发兴趣,引入新课。1.同学们,你们看见过森林吗?雨后的森林是什么样的呢?今天我们一起学习一篇描写雨后的森林的文章吧。2.板书课题:4.雨后的森林 (生气读课题)。二、初读课文,了解内容。1.,借助拼音,自读课文,说说课文写了森林的什么景物。2.借助拼音,再自读课文,画出本课生字,把生字多读几遍。三、学习生字。1.这些生字很想跟大家交朋友,谁能把画出的生字介绍给大家?(请个别同学把会认的生字介绍给全班同学,借助拼音,读准字音。“伞、祖”是平舌音。)2.当小老师教生字。3.看生字卡读词语。4.游戏:找朋友。(一名同学拿生字卡片,一名同学拿拼音卡片读正确为准。) 四、朗读感悟1.指导朗读。 “雨停了,雨停了,”读出兴奋的语气。2.指导朗读中间的四句话,并借助肢体语言理解词意、句意。3.组织讨论。(1)从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画?(2)雨后的树林里或草地上还有什么?(3)为什么说森林是祖国的宝库?4.朗读背诵。 (1)看图朗诵这首诗。 (2)看图背诵这首诗。五、巩固练习1.用开火车读的方式,引导学生读生字卡片、词语卡片。2.连一连。(内容略)3.用“红”“国”分别进行口头组词语。六、指导写字随机学习新笔画“横撇”。指导学生在写字本上写字。七、积累词语;背诵课文。八、结束语 森林里雨停了,鲜嫩的蘑菇探出头了承开了小伞,油光肥厚的木耳爬满了老树,圆圆的红果枕着绿叶,亮晶晶的葡萄滴这水珠,雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画,雨后的森林是一首清凉的精美的小诗。让我们一起在这首轻快活泼的小诗里,感受到了生机勃勃的雨后的森林,感受到了雨后森林的美丽。九、作业:回去把这首小诗朗诵给爸爸妈妈听。版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究 联系QQ68843242 1
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