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汉字王国中的“人”导学案主备:牛贵元 审核:高一备课组【自主学习目标】1.了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点。2.归纳作者的行文思路,学习图文并茂的解释方式。3.增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。【自主学习重难点】概括作者的观点,归纳行文思路,学习图文并茂的解释方式。【相关知识链接】1、林西莉,瑞典人,生于 1932年。现在是教授、作家 和汉学家、摄影家。著有代表作:汉字王国古琴等。1971年起,林西莉在瑞典任汉语教师,1978年后瑞典电视台做有关中国语言的节目。现专心研究中国文化。出版有关中国的著作多部,两次获瑞典最高文学奖奥古斯特文学奖,在瑞典掀起中国热、古琴热。2、汉字书体汉字经过了6000多年的变化,其演变过程是: 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 行书 。从书体而言,可分以下五种。篆书 包括大篆和小篆。大篆又称籀文,从甲骨文演变而来,形体多重叠。小篆又叫秦篆,在籀文的基础上发展形成,通行于秦朝,形体匀圆整齐。隶书 由篆书简化演变而成,始于秦,普遍使用于汉魏。它把篆书圆转的笔画变为方折,在结构上,改象形为笔画化。但早期隶书,字形构造保留篆书形迹仍较多,后来在使用中经过加工发展,成为与小篆完全不同的一种字体,从而为楷书的形成奠定了基础。楷书 又叫正书、真书,从隶书发展而来。始于汉末,盛行于魏、晋、南北朝,一直通行到现在。楷书形体方正,笔画平直,运笔较灵活。草书 一种为求书写便利而产生的字体。始于汉初,历经魏、晋、南北朝和隋唐,从章草进而发展成为各种草书。草书名目繁多,但归结起来,可分为章草、今草和狂草。章草是早期的草书,是隶书的草写,保留着隶书笔画的形迹,每个字独立不连写,注重用点,笔断意连,结体简朴,布局整齐。它广泛流行于两汉。今草是在章草的基础上结合楷书的书写方法发展而来的,它脱去了章草中保留的隶书笔画形迹,上下字之间的笔势往往牵连相通,偏旁相互假借。狂草源于今草,开创于唐朝张旭,是草书中最放纵的一种,其笔势连绵回绕,挥洒自如,上下字讲求贯串一气,且字形变化繁多。行书 介于楷书和草书之间,伸缩性较大,没有一套规定的写法,比较自由,既不像草书那样潦草,又没有楷书那样端正。写得规矩的接近楷书的叫行楷;写得放纵一些,接近草书的叫行草。由于较楷书简便,又比草书易认,所以较切合实用。行书相传始于汉末,一直通行到现在。【基础知识积累】:一、 注音解释1.注字音发髻(j )主宰(zi ) 辛亥( hi ) 驭手(y )拓片( t )虔诚( qin )颧骨( qun)雏形(ch )饥肠辘辘(l)大腹便便( pin)肚脐( q)2.释词语 拓片:将碑文石刻、青铜器等文物的形状及其上面 的文字、图案拓下来的纸片。 虔诚 :恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。 驭手:驾驭车骑的人。 大腹便便: 形容肥胖的样子。饥肠辘辘: 形容十分饥饿。【文本自主研习】:1.本文从汉字王国的 “人与人类”这个章节节选出来的,他围绕着与人相关的字进行溯源和分析,我们可以把这16个字分成几类?明确:三类:“人”的由来;“人”的合体字:人体不同部位的字。2、解读“人”字,作者的理解前后有何变化。明确:“腿的形象”,由甲骨文和金文,了解是“人”的侧面的形象。3、作者解读汉字有怎样的特点?明确:图文并茂。它既有不同时代演变中的汉字图片来佐证,又有小字的解说, 还有生动的故事,使一个个的汉字灵动起来,富有了情感。小结:一个汉字就是一幅画,一个汉字就是一个故事,只有将汉字还原成画、故事,学生才能掌握汉字规律,才能真正做到音形义的紧密结合,才能提高识字效率。【合作探究】1.分析“可能仅仅是一个一般的挺着大肚子、举着手的胖子吧”一句中“可能”“仅仅”二词的表达效果。明确:“挺着大肚子、举着手的胖子”说出了“身”字的字形特点,用“可能”“仅仅”加以限制,是因为对“身”的来历没有定论,只是一种猜测。2.分析选用“喜佛”一例的好处。明确:选取喜佛做例子再恰当不过。他在中国广受喜爱,且胖的特征鲜明,因而具有典型。尤其是“他变得这样胖要吃多少东西”的感叹,形象的表现出贫穷饥饿的人对“胖”的羡慕,为喜佛的流行找到了根源,为解释“身”字的大肚子寻找证据。3.为什么要提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“你发福了吧”?明确:(1)这两句问候语都和“吃”有关,吃而变胖,从而为解释下文的“身”的字意义作铺垫。(2)文字是与生活密切相关的,是人类在生产和劳动中创造出来的,从文字可以看出人类生活所发生的变化。4. “如果这种解释正确的话”中“这种解释”是什么?你认同吗?为什么说“如果”“大概”?明确:(1)“这种解释”指的是把“身”这个概念描绘成一个挺着大肚子的孕妇。(2)作者的解释有一定的道理,但毕竟是一家之见,从说文解字来看,“身躬也。象人之形”,因此,“身”不一定指孕妇的形象。(3)用假设的方法将不同的“身”字联系起来,体现了作者清晰的推理思路,表现了作者清晰地推理思路,表现了作者严谨的治学态度。5.“身”字部分文字主要内容是什么?从本部分来看,全文在解读汉字有怎样的特点?明确:(1)解释“身”字所包涵的意义,作者概括喜佛这个形象给出了自己的解释。(2)作者图文并茂地解释这个汉字。它既有不同时代演变中的图片来佐证,又有小字的解说,还有生动的故事,使一个个的汉字灵动起来,富有了情感。【小结练习】: 请仿照下面的示例,任选两组字写出你的趣解。(1)厌:可庆贺的事情偏差一点,就会令人讨厌。 (2)人对仙说:堂堂正正做人,何必寻找靠山。 备选字:阅、旧、出;心对敢、杏对呆、木对术。【解析】本题考查仿写。对汉字的趣解首先要理解字意。要仔细观察给出字的字形,联想字的意思,不必强求句式的一致。答案:(1)阅:进门阅读就能获得知识。旧: 新东西用过1日就成了旧的。出:翻过两座山,总会找到出路。(2)心对敢说:只凭胆量而不用心,那就是憨。杏对呆说:把嘴长在头上,人家就会说你傻。木对术说:脸上长颗痣就当自己是美人了。【延伸拓展提高】汉子造字法:东汉许慎在说文解字中对古文字构成规则进行了概括和归纳,即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。象形、指事、会意、形声是造字法,转注、假借指的是后来衍生发展的文字的使用方式。许慎说文解字叙:“周礼八岁入小学,保氏教国子,先以六书:一曰指事,指事者,视而可识,察而见意,上下是也;二曰象形,象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也;三曰形声,形声者,以事为名,取譬相成,江河是也;四曰会意,会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也;五曰转注,转注者,建类一首,同意相受,考老是也;六曰假借,假借者,本无其字,依声讬事,令长是也。1、象形:属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画,把要表达物体的外形特征,具体地勾画出来。例如“月”字像一弯明月的形状,“龟”字像一只龟的侧面形状,“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马,“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼,“艸”(草的本字)是两束草,“门”字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形,中间有一点,很像我们在直视太阳时,所看到的形态。象形字来自于图画文字,但是图画性质减弱,象征性质增强,它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大,因为有些事物是画不出来的。2、指事属于“独体造字法”。与象形的主要分别,是指事字含有绘画较抽像中的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点,以作标示;“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号;“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号;“三”则由三横来表示。这些字的勾画,都有较抽像的部份。3、形声属于“合体造字法”。形声字由两部份组成:形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属,声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字,形旁是“木”,表示它是一种树木,声旁是“婴”,表示它的发音与“婴”字一样;“齿”字的下方是形旁,画出了牙齿的形状,上方的“止”是声旁,表示这个字的相近读音。4、会意属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成,以所组成的字形或字义,合并起来,表达此字的意思。例如“酒”字,以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来,表达字义;“解”字的剖拆字义,是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达;“鸣”指鸟的叫声,于是用“口”和“鸟”组成而成。5、转注属于“用字法”。不同地区因为发音有不同,以及地域上的隔阂,以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西,词义一样时,它们会有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字,本义都是长者;“颠”、“顶”二字,本义都是头顶;“窍”、“空”二字,本义都是孔。这些字有著相同的部首(或部件)及解析,读音上也是有音转的关系。6、假借假借就是同音替代。口语里有的词,没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。例如“自”本来是“鼻”的象形字,后来借作“自己”的“自”。小结:在甲骨文、金文中,象形字占大多数。这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。然而,当文字发展下去,要仔细分工的东西愈来愈多,好像“鲤”、“鲮”、“鲩”、“鳅”等事物,都是鱼类,难以用象形的造字方法,仔细把它们的特征和区别画出来。于是,形声字就成了最方便的方法,只要用形旁“鱼”就可以交代它们的类属,再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率,甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声,但到了近代,有80%的汉字是形声字。
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